基于公共文化空间视角下博物馆研学旅行研究

李晗艺

摘 要：博物馆研学旅行是国家教育产业方面的重要政策，是践行国民素质教育的重要手段和方式，博物馆作为研学旅行过程中的重要力量，其教育功能和作用日益突显，不仅因为博物馆承载着厚重的历史文化瑰宝，而且她还是指导现在、面向未来的公共文化空间。通过将学习、研究、旅行、休闲相结合研学旅行不仅是政策推动的融合教育，而且这样的教学方式也广受青少年的喜爱。文章以公共文化空间的视角解析了博物馆研学旅行的现状与背景，深入研究了博物馆研学旅行中可能存在的问题，提出了一些应对方法和建议。

关键词：公共文化空间;博物馆;研学旅行

国家教育部、国家发展改革委等11部门曾在2016年11月下发过《关于推进中小学生研学旅行的意见》，明确将研学旅行纳入到中小学教学计划中，促使了博物馆行业主动适应新形势，积极迎接新挑战，之后，在2017年12月，随着教育部办公厅《关于公布第一批全国中小学生研学实践教育基地、营地名单的通知》的发布，人们进一步看到了博物馆数量在小学研学实践教育基地中已达到四分之一，这也说明教育部门和中小学校也是十分看重博物馆在素质教育过程中具有重要的作用。文章以德州市博物馆一些研学旅行活动设计情况为例，探讨了公共文化空间视角下博物馆研学旅行方面的一些思考和经验。

一、公共文化空间是现代城市空间的重要组成部分

而博物馆作为集中展示某个地区或某个时代典型历史记忆的文化场所，而且大多数情况下也是博物馆当地历史文化的陈列展示场所，是具有历史厚重文化特性的公共文化空间。

从公共文化空间建设角度来看，博物馆场馆建设及展品展示应尝试增加个人体验和感受的设置，着重加强对参观旅游者感情的调动和情感体验以及生命和人文关怀，强化文化空间人文属性。而研学旅行也是可以通过这样的特殊形式，形成对正规学习教育的有效补充，通过公共文化空间生活来开阔视野、获得灵感、补充知识、完善研学旅行参与者参的文化修养。两种领域是双赢的合作，而且都有对参与者收获情感体验的希望，双方都存在着天然的互补作用。

二、博物馆应当主动参与研学旅行市场开发中去

研学旅行对于尚未走上社会的学生来说是一次非常好的提升自己生活实践、开阔眼界、提高学生生活自理能力和综合能力的机会，为学校和其他社会组织结合提供了重要支持。在研学旅行方面，博物馆首先要有服务他人的意识，在新时代发掘出博物馆的社会文化价值，应先掌握自己的馆藏特点，根据不同研学旅行对象，制定不同场馆展示方案以及活动项目等，利用各种媒体尤其是新媒体微博、微信、短视频等方式进行博物馆宣传和项目推广。

博物馆也可以开展跨行业合作交流，比如跟旅行社方面的合作，及时通过有关信息平台发布权威信息，将馆藏情况以及参观时间安排等信息及时进行公布，防止一些恶意破坏市场规则的浑水摸鱼的低价旅行团扰乱市场，间接影响博物馆的作用发挥。

三、博物馆场馆改变以往以藏品为中心，向以公众为中心转变

传统的博物馆场馆设置都是以藏品为中心，但在实际文化传承和旅游体验等方面跟其他旅游热门产品比都有很大的差距，所以在国家推行博物馆研学旅行的重大机遇来临之际，博物馆改变传统等客上门、千篇一律宣传介绍的情况，要注重服务意识，充分将游客或研学旅行参与者放在首位，通过利用现代科技成果，包括使用虚拟现实、3D成像以及舞台情景剧等的方式将本馆特色或某一文化元素呈现出来，给参与者最直观的视觉感受和冲击，深受文化力量的感染。

场馆还要针对不同年龄阶段的研学旅行参与者特征及文化需求选择恰当的讲解词和互动方式，使得研学旅行参与者高兴而来满意而归。德州市博物馆在研学旅行安排方面就充分考虑到了以公众为中心的理念，其中向社会开展公益类讲座活动和“小小讲解员”讲解拓片活动都是在传统讲解基础上作出的很大变革和调整，在公益讲座方面，德州市博物馆是以正在展出的汉代画像石精品拓片展为主题，开展一系列活动，听众们都对讲座内容展现出极大的兴趣，取得了良好的社会反响，而“小小讲解员”讲解拓片活动也是让中小学研学旅行者参与到博物馆互动交流中去，让小学员们当起了德州博物馆汉画像石拓片展的“小小講解员”，为前来参观的游客和市民讲解拓片的相关内容，用自己的精彩解说赢得了周围听众的阵阵掌声，一件文物，承载的是城市的历史与文化，让孩子们亲自解说，寻找中华文明的智慧与魅力，更能增强他们的文化自信心和自豪感。

四、结合青少年学习的需求，博物馆可以设计跟青少年课程相衔接的专题活动

在博物馆研学旅行方面，博物馆还可以结合青少年学习的需求，设计跟青少年课程相衔接的专题活动，对学校课程知识进行一个好的补充和拓展。德州市博物馆在开展“拓印的奥秘”科普活动中结合了小学生的特点和文化需求进行了科普小课堂，期间还播放了有关女娲传说和拓片制作的视频，现场小学生的积极性和好奇心被充分调动起来，科普小课堂现场一番热闹景象。整个活动过程充满欢声笑语，孩子们收获颇丰。

研学旅行的主要对象是学生，因此开展跟青少年课程相衔接的专题活动将是非常必要的，所以利用好博物馆优势，适时开展专题讲座、体验活动或临时展览等，让研学旅行参与者体会到文化研究性学习以及逻辑思维能力培养的意义和价值。

五、博物馆还可以结合馆藏特色开发专属的文创产品

通过研学旅行活动的深入开展，博物馆教育与学校传统教育深度融合，在发挥博物馆馆藏特色、地域文化方面，博物馆设立专门的文创中心，将每件藏品做成对应的文创产品，让其成为承载记忆和感悟的微缩文化符号，也可以说是放在家里的展厅。

在创立专属的文创产品后还要积极开展营销推广工作，除了对场馆重新进行陈列布置外，要突出文创品商店中构建出来的文化气氛，尽量去除和降低商业化氛围，进而提高参观者的购买留念的兴趣，实现将文化符号带回家的目的。

结语

研学旅行现在已成为中小学教育中的重要环节，几乎扮演着同学校课程同样重要的作用，恰在笔者落笔之时， “2019年山东省研学旅行研讨会”在德州举行，会议指出，研学旅行已经上升至全面提高中小学生综合素质的国家战略高度，研学旅行市场不断升温。博物馆在项目的策划以及活动的具体组织等方面要加强同学校、博物馆行业、旅行社等其他社会团体与机构的合作，充分发挥公共文化空间的作用和价值，积极开发文创产品，推动研学旅行活动更加丰富的文化体验，让他们能够了解到更多的文化遗产，将一段普通的旅行升级为一次完整的文化之旅，描绘出一幅“诗和远方”的新图景。

参考文献：

[1]教育部等11部门.教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见（教基一〔2016〕8号）[S].

[2]教育部办公厅.教育部办公厅关于公布第一批全国中小学生研学实践教育基地、营地名单的通知（教基厅函〔2017〕50号）[S].

[3] 齐琳.基于青少年研学旅行的地方博物馆社交新载体研究——以大庆市博物馆为例 [J]. 大庆社会科学，2019 （02）.