农村小学三年级数学课外作业有效性研究

蓝广平

摘 要：随着新课程改革的不断深入，当前在小学生数学教学工作中也更加注重为学生开展专业化的教学工作。但是不可否认，小农村小学教学工作和城镇小学教学工作有有着一定的差距，以至于教学质量相对较低，为了促进农村小学数学教学工作的顺利开展，这就要求能够为学生布置具有专业性和有效性的课外作业，进行巩固学习，提升学生的学习效果。因此，本文将围绕农村小学三年级数学课外作业有效性为主题来展开分析，再提出有利于显著提升农村小学三年级数学课外作业有效性的可行性对策。

关键词：农村小学三年级;数学课外作业;有效性

一、针对于农村小学三年级数学课外作业内容体现层次性的分析

首先，在农村小学三年级数学教学工作中要想提升课外作业的有效性，就应当注重体现出数学作业的层次性。处于小学三年级的学生来说，正是培养其形成良好数学思维的黄金时期，教师要落实培养学生形成良好的学习习惯以及独立的思考能力。但是本身学生自身存在着差异性，教师要以一种正确的眼光看待学生之间存在的差异性，根据学生学习能力、认知能力来合理的安排课外作业。可以根据学生自身的差异性，将学生分为三个层次，从而在对各层次的学生设计具有针对性的课外作业内容。例如，当教师在为学生讲解完“周长”这一节内容后，教师就可以设计三种难度系数的课外作业。对于数学思维较为薄弱并且理解较慢的学生来说，要求这一类学生能够在业余时间寻找自己身边的三角形、正方形等物品，然后再拿出各种工具计算所寻找物体的周长;对数学学习能力一般的学生来说，教师可以适当的为学生展示出各种多样化的组合图形，然后让学生在课后探索，并落实自主寻找计算组合图形的手段;而对于学习能力较强的学生来说，教师应当注重拓展，让学生在生活中寻找自己身边的各种组合图形完成计算，也可以将不同的图形组合形式，像叠加以及相减等提供给学生，从而深入了解和体会周长在生活中的实际应用[1]。

二、针对于农村小学三年级数学课外作业内容具备适当性的分析

其次，在数学教学工作中教师应体现出课外作业的适当性。在新课程改革不断深入的背景下，要求教师要改变自身传统的教学理念以及教学手段，避免为学生开展题海教育。虽然通过题海教育能够帮助学生们掌握数学知识重点，但是会在一定程度上导致学生失去学习的兴趣和主动性，久而久之还将会让学生对数学学习产生抵触心理。所以，当教师在为学生布置课外作业时，一定要注重“少而精”，并尽可能的设置各种具有代表性的题目，实现这一道数学题中包括本节课大部分的重点知识，让学生在解答数学问题的同时，将各种重点知识结合运用。需要注意的是，教师也可以根据学生自身的差异性来合理的增加题目的条件，促使同一个问题能够包含多个难度等级，实现让学生在处理数学试题的同时，激发自身的求知欲和好奇心[2]。

三、针对于农村小学三年级数学课外作业内容形式多样性的分析

最后，数学课外作业内容要体现出多样性的特点。本身数学作业就是为了检验学生的实际学习成果，并对学生学习工作进行适当的延伸和拓展。所以，教师应注重为学生提供多样化的课外作业。当前数学作业的形式是主要包括以下几种。第一，预习型数学作业。预习型数学作业的利用是让学生能够在实际学习之前，通过生活观察对所学习的内容进行预习，并获得一定的了解。第二，渗透式数学作业。要求教师将所学习的各种知识点相互串联，实现在一个数学试题中体现出来，帮助学生提升自身的整体认知。第三，针对型数学作业。根据学生自身存在的薄弱环节来有针对性的提升学生的学习效率，完善自身的不足。第四，自觅型数学作业。也就是让学生在课后进行自主学习和了解课堂以外的数学知识，实现在这一过程中培养学生形成良好的自主学习能力。总体来说，注重数学课外作业的多样化是至关重要的，还要注重各种数学作业和学生日常生活的联系，让学生在处理数學问题的同时，将各种理论知识应用到实际生活中。例如，当教师在为学生讲解完“面积”这一课后，教师可以安排学生们在家中找出一米长的绳子，然后摆成不同的图形再进行探究所摆成图形面积的大小，探究图形和面积两者之间的关系。除此之外，教师还要注重对数学课外作业要开展专业化的评价工作，在评价的同时要注重以鼓励为主，帮助学生树立信心[3]。

总结：

通过上述问题的分析，我们充分地认识到提升农村小学三年级数学课外作业有效性的重要性和必要性，这就要求能够改变以往的教学理念以及手段，顺应新课改提出的各项要求，优化数学课外作业设计工作，通过体现出数学课外作业内容的层次性、适当性、多样性等来让学生能够在完成课外作业的同时，获得良好的学习体验，收获更加专业的知识，扩展自身的数学思维，为提升数学教学质量以及促进学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]任常泼，吴晓红.如何提高农村小学数学作业的时效性[J].吉林省教育学院学报（学科版），2017，11：153—154.

[2]丁丽.农村小学学困生数学家庭作业的优化设计[J].课程教育研究，2017，16：95—96.

[3]张雷，钱绪英.浅谈农村小学数学作业批改[J].新课程（小学），2017，06：54.