浅谈小学思想品德教育教学的创新

陈莹

摘 要：在小学教育的阶段，思想品德是一门基础的学科，它主要就是培养学生的思想道德，使学生成为一个有良好品德的人，为学生的未来打下基础。所以小学思想品德教师一定要紧跟时代的脚步，更新自己的教学观念，勇于创新自己的教学方法，根据小学阶段学生特点和爱好制定教学计划，最终提高教师的教学质量，使学生的道德素养有所提高。

关键词：小学思想品德;教育教学;创新

一、小学思想品德教育教学的意义

小学阶段是学生发展的重要时期，开展思想品德教育有利于学生树立正确的三观，但由于小学生的自制力不够并且自身的认识能力也比较有限，需要教师进行正确的引导。所以思想品德教学的内容就显得十分重要了，它不仅要帮助学生树立正确的思想，形成好的心理素质，还要帮助学生养成好的道德品质。

除此之外，开展思想品德教育还能够加强小学生的凝聚力，并通过培养小学生的价值观，使学生具有一定的独立意识，对小学生的发展有益无害。

二、小学思想品德教学的现状

每个学校的教师都有一定人数的限制，而小学思想品德教师人员较少，导致很多学校的思想品德教育都是由语文或者是政治教师来担任的，并没有专业的教师，降低了思想品德的教学质量。并且由于学校对思想品德这门学科不足够重视，在教学时开展的实际活动比较少，再加上很多教师的教学观念较为传统，在教学时只是针对教材上的知识进行简单的讲解，不注重联系学生的实际生活，使学生认为思想品德的学习只是一种形式，对自己并没有什么帮助。

三、小学思想品德教育教学的创新途径

1.提高教师的专业素养

教师是引导学生进行学习的关键，一名合格的教师要具有专业的知识和较高的素养，这样才能够保证思想品德的教学质量。所以学校要重视思想品德的教学，要对教师的专业素质有所要求，只有这样才能够正确引导学生进行学习，提高课堂质量。

2.创设好的教学情境

思想品德主要是为了培养学生形成良好的品德修养，教会学生明辨是非、懂爱憎分明等能力，所以在思想品德教育中情感体验是很重要的一部分，而创设教学情境就是实现情感教学的途径之一，教师可以在教学的过程中通过开展教学情境引出教学的内容，使学生融入到情境中，更加了解思想品德的重要性。当然要注意的是，教学情境的创设不能脱离学生的实际生活，否则难以引起学生的共鸣。比如，学生在学习“我们的民主生活”时候，我会在保证学生安全的前提下，带领学生在校园里开展教学，还会开展一些像跳绳、踢毽子等小学生比较感兴趣的活动，创设好的教学情境，使学生能够亲自体验，积极主动的参与到活动中去，让他们明白自己是集体的一部分，体验校园的乐趣。

3.设置悬念

设置悬念就是提出一些问题，使小学生进行思考和讨论，激发学生对思想品德的兴趣。要知道小学这个阶段的学生好奇心是很强的，设置悬念可以激起学生的求知欲。所以说教师要根据小学生的特点和兴趣爱好来设置悬念，吸引学生的注意力，使学生快速进入学习状态。比如，我在讲解“让诚信伴随着我”这部分知识的时候，我会设置一个悬念，挑选学生来讲述一个关于诚信的故事，谁讲的比较好就会给谁奖励，这样小学生就会更加积极主动的参与到课堂活动中来，并且学生在讲解故事的时候，还会了解到诚信的重要性，潜移默化中引导学生做诚实守信的人。

4.角色扮演

小学阶段的学生是比较活泼的，教师在教学之前可以根据教学的内容来编造一个小故事，在课上可以选择几名学生角色扮演，把小故事演绎出来，之后再让其他学生进行评价，这样不但能够活跃课堂氛围，提高学生的积极性，还能够使学生的道德素养得到提高。

5.多媒体教学

如今是信息技术发展的时代，小学的思想品德教育也應该紧跟时代的发展，像多媒体的出现就是一个很好的教学手段，它可以通过视频、图像、文字等把思想品德中较为抽象、难理解的知识用更加直观的方式展现在小学生的面前，方便学生更好的理解。所以教师可以利用多媒体的手段来进行教学。比如，我在讲解“我们的地球”这部分内容的时候，我会为学生播放自然景色，让学生感受到地球的美好，之后会通过多媒体来播放美国电影《后天》中的片段，吸引学生的注意力，让学生直观的看到全球变暖的严重性。之后我会让学生思考“我们应该怎么保护环境才不会使电影中的现象出现在现实中呢？”这样学生就会自主的进行思考，从而提高了课堂质量。

结束语

小学思想品德教育对于小学生树立正确的三观、养成良好的道德品质是很重要的，所以教师要认识到思想品德教育的重要性，更新自己的教育观念，提高自己的专业素养，更新教学方法，创设好的教学情境、为学生创造轻松的教学氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生积极性。另外，教师要充分了解小学阶段学生的特点和爱好，并把它作为前提来制定科学的教学目标，围绕这个目标采用多种方式进行教学，提高学生的学习效率，促进小学思想品德的课堂质量。

参考文献：

[1]隋乐顺.浅议新课标背景下如何提高思想品德课堂效率[J].中国校外教育，2017（32）.

[2]郭飞梅.新课程背景下提高小学思想品德课教学效率的策略[J].吕梁教育学院学报，2018.

[3]梁清丽.小学思想品德课教学模式初探[J].小学时代（教育研究），2011.