如何优化小学数学课堂教学效果

李文莉

摘  要：小学数学作为数学学习的起点，在培养学生数学兴趣以及发展其数学能力上扮演着重要角色。随着新课改的不断落实，如何进一步优化小学数学课堂教学效果，显然成为每个数学教师必须积极思考的重要课题。基于此，笔者将结合自身多年的教学经验，从“趣味导入，优化过程，完善评价”三个角度入手，具体阐述如何优化小学数学课堂教学效果，以抛砖引玉。

关键词：小学数学;课堂教学;教学方法

提到数学，学生对数学的印象并不友好。相比于其他学科，数学知识抽象性和逻辑性偏强，讲解起来容易陷入枯燥性与乏味性循环的“怪圈”中，导致学生数学学习积极性明显低于其他学科学习。但从数学的应用性上来看，数学又是不得不学的一门基础性学科，学好数学，不仅有利于发展学生思维能力，而且能够帮助学生利用数学知识解决实际生活中的问题，提高自身的问题解决能力。因此，在小学数学教学中，如何提高课堂教学效率，优化课堂教学效果，就变得尤为重要。一方面，教师要转变传统教学观念，优化教学方法，以新课改为指导，以学生的学习心理和认知规律为线索，实现新旧教学元素的重新组合，增强学生的学习兴趣;另一方面，要整合教学资源，以新型师生关系为框架，不断提高自身的教学能力，并尊重学生在学习过程中的主体地位，做到主体和主导相结合，从而有效提高学生的学习效率，让学生逐步体会到数学知识的魅力。

一、趣味导入

导入是课堂教学的首要环节，同时也是学生学习积极性爆发的环节。有效的课堂导入，在整节课的学习中起着至关重要的作用，毕竟“好的开始为成功的一半”。因此，在小学数学教学中，教师要做好课堂导入工作，以学生的学习诉求为导向，增强课堂教学中的趣味性元素，从而激发学生的学习兴趣，使其以饱满的热情积极投入到数学学习中。

例如：在教学“认识图形”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会以趣味教学法来辅助教学。首先，我会创设有效的多媒体情境，为学生展示有粉笔盒、牙膏盒、皮鞋盒、足球、易拉罐、茶叶筒、积木块、乒乓球、魔方、接力棒、排球、皮球、三棱镜等实物图片，让学生产生亲切感，激发其学习兴趣。之后，我会让学生以自己桌子上的物品为例，将其按照形状相同的原则进行有效分类，以渗透一定的分类思想。进而在学生分类的过程中，我会与学生进行充分的互动，提问学生：长方体和正方体一样吗？为什么？圆柱和球一样吗？为什么？让学生在课堂上展开讨论交流，以加深对图形概念的认识。最后，我还会组织学生进行“制作图形”的游戏活动，从而让学生在动手操作中培养对数学知识的浓厚兴趣。通过这样的方法，能够有效提高学生的学习效率。

二、优化过程

教学过程的好坏往往决定着课堂教学效果的成败，而教学过程的好坏又取决于教师教学方法。从这点来看，在恰当的时间采取正确的教学方法，对于课堂教学的效率提升是非常重要的。因此，在小学数学教学过程中，教师要根据教材内容和学生的学习心理，以正确的方法提高学生的学习积极性，巩固学生对知识的理解和掌握，从而让学生能够习得一定的数学思想方法，发现数学知识的魅力。

例如：在教学“小熊购物”这一课内容时，为了提高课堂教学有效性，我会以生活教学法来辅助教学。首先，我会以问题进行导入：“你们有过超市购物的经历吗？如果你是收银员，你能够算清商品总价吗？”以此来激发学生的学习兴趣。之后，我会利用多媒体课件出示教材中的情境图，并让学生说出图中的数学信息，主动提出数学问题。进而让学生以小组合作的方式自主探究，解决问题。在学生思维的困惑处，可引导学生采用画图的方法来帮助学生理清数量关系。最后，我会创设合理的生活情境，让学生体验超市购物的情景，从而在角色扮演中增强学生学习兴趣，巩固对知识的理解和运用，提高自身的计算能力。

三、完善评价

科学而又合理的评价不仅是对学生负责任的一种表现，而且也是彰显教师教学能力和良好师生关系的重要途径。因此，在小学数学教学中，教师要根据不同学生的学习水平和个性特点，采取不同的评价方法，鼓励学生与学生之間的相互评价和学生对自我的评价，从而让学生能够在评价中收获学习上的满足感，增强学习信心，从而真正落实以学生文本的教学理念。

例如：在讲完“平行四边形面积”这一课内容后，我会对学生的作业进行课堂评价。首先，我会将学生的作业进行合理的分类，并给出适当的批语;之后，再将作业发给不同的学生，让学生体验“小老师”的角色，让学生加上自己独特的批语，以此来拉近学生之间的关系;最后，我会让学生拿到自己的作业后进行自我评价，从而认识到自己的不足和优势，更好地改正和学习。通过这样三层评价法，对进一步提高学生学习信心有重要的推动作用。

综上所述，优化小学数学课堂教学效果，对提高小学生的学习积极性，发展其数学素养有着重要的积极意义。但需要注意的一点是，课堂教学是一个富于变化的过程，不是所有的方法都会起到良好的作用，要根据学生学习心理和年龄的变化采取正确的教学方法，才能取得事半功倍的效果。因此，在今后的教学实践中，教师还应不断提高自身的教学能力，为应对处在变化中的课堂教学做好一切准备。

参考文献：

[1]李友益.提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2019（16）：48.

[2]穆冬梅.浅谈提高小学数学课堂教学有效性的途径[J].中国校外教育，2019（15）：143.