培养学生探究能力的教学思考

罗义伟

摘 要：学习是学生知识构建的过程，不断地吸收与完善的过程，也是學生学习能力不断提高的过程。学数学科，有着非常严谨的逻辑性与规律性，如果教师把这些规律告知学生，不注重学生对数学知识的探索过程，那么学生的数学知识体系的建设也只是东拼西凑的过程，对数学知识也是“知其然不知其所以然”，不利于学生探究能力的培养。求学即求索，学生学习的过程应该是不断探究的过程，在探究中寻找学习的乐趣，在探究中发现自己的不足，在探究中不断地提高进取。因此，本文以小学数学中高段教学中“图形与几何”为例，分析培养学生探究能力的教学策略。

关键词：小学数学;中高段;探究能力

探究能力，是学生受到教育后，可以适应时代发展要求所必备的基本素质和能力，也是新课程改教育理念对于学生所提出的一种要求，它包括引导学生的提出实际问题、搜集实际信息、观察实际问题、分析实际问题、解决实际问题的各种能力，更是培养学生主动参与学习、自主参与探究的重要能力和前提。因此，教师在小学数学教学中要注重学生探究能力的培养，以此来提高学生的学习能力，适应时代的发展。

一、注重学生自主探究学习兴趣的培养

兴趣是学生学习最好的老师。学生浓厚的学习兴趣，可以驱使学生更自主地去学习数学知识，这也对教师培养学生探究能力有一定的促进作用。以此，教师在小学数学课堂教学中，教师要充分地了解班级学生的兴趣所在，以兴趣去出发点，在结合数学教学内容，为学生开展趣味性的数学知识探究活动，进而让“兴趣”提高学生的探究学习能力。例如：教师教授“三角形”时，四年级的学生正处在直观形象思维到抽象思维的过渡阶段，已经具备了观察动手能力，因此，在“三角形内角和”知识点讲解时，教师就应该开展“量一量、剪一剪、拼一拼、折一折”等活动，让学生随机画出多个三角形，并通过量角器或把三角形的角剪下来拼在一起，亲自动手探索三角形的内角和是多少。这样趣味性的实践操作探究活动，不仅学生亲子动手探究掌握的数学知识会记忆的更加牢固，还培养了学生主动探究的能力。

二、尊重学生“学”的权利、给予学生“想”的时间

一些教师在教学时，会向学生提出问题，但又会马上说出答案，不给学生思考的时间，整堂课学生的思维都处在被动地跟随教师教学思维活动的状态，长时间被动地跟随状态，会让学生的精神产生疲惫感，上课时的注意力不很难集中，还不利于学生对知识的理解和掌握。因此，教师在教学过程中，给予学生充足的时间“想一想”，这段时间，即是学生对问题思考的过程，也是学生主动探究的过程。例如：如（图一），求阴影部分面积，一些教师会直接把自己的经验告诉学生：“像这类的问题，两个对角面积之和相等，即阴影面积S=30+20-24=26cm2”学生没有自主探究的过程，对此题型并没有真正的了解，一旦已知条件有所改动，学生就会不知所措，无从下手，没有解题的思路。

三、注重学生“尝试”的过程

“探究”，它是学生学习时的活动过程，更是学生思考后的尝试过程，学生只有在不断地尝试中，才会找到正确的学习方向，因此，教师要注重学生“尝试”的过程，鼓励学生要关于“尝试”，不要畏惧“尝试”后的错误，要勇于面对错误，只有这样，学生才会在不断地“尝试”过程中提高自身的探究学习能力。例如：如（图二）两个正方形相接，求阴影部分的面积。

学生尝试着去画辅助线，如（图三），得到平行四边形ABCD，发现，ADB与ACD等底等高，因此两个三角形的面积相等。又发现，两个三角形有共同的面积②，因此可以得到三角形①与③的面积相等，阴影部分的面积与ABD的面积相等，即阴影面积等于大正方形面积的一半，从而得出S=6×6÷2=18cm2。

四、鼓励学生合作交流，共同探索

时代的发展，呼吁人们合作共赢，因此，教师在培养学生自制探究能力的同时，也要鼓励学生合作交流，共同探索，共同提高。在学生合作探索时，有共同的目标，却要有明确的分工，不同的任务，这让可以让所有学生都积极参与到合作讨论中。学生相互交流讨论的同时，同组成员的意见也会给予其他人启发，使他们可以感受到团队的力量，探究学习能力共同提高。例如：在“图形与几何”例题中，一些学生的想象能力较差，不能想象对图形进行联想而有效地画出“辅助线”来解题，但，小组合作后，其他学生画出“辅助线”，并一起交流讨论，学生在听的时候，也会有所启迪，慢慢地理解画这条“辅助线”的意义，从而让小组合作学习形成以“好”带“差”，实现共同探究，共同提高的教学新局面。

五、结束语

总而言之，“自主探究”是小学新课改教育理念中重要主题词，因此教师在教学过程中，要尊重学生“学”的权利，给予学生“想”的时间，注重学生“尝试”的过程，同时要以趣味性的教学内容来激发学生的学习兴趣，鼓励学生合作交流，共同探索，以此来培养学生探究学习能力。

参考文献

[1]苏德国.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的核心素养[J].学刊，2020（12）：26-27.

[2]余杰.关于小学数学教学培养学生独立思考能力问题的研究[J].学刊，2020（09）：29-30.