审美教育在高职口腔医学技术教学中的效果分析

尹晓斌　沈艳玲

【摘 要】随着人們经济水平的不断提升，人们对于自己外貌也提出了相应的要求，所以很多人会选择整形等医疗美容手段来改变自己的容貌。同时，在很多病症、创伤等治疗过程中，也涉及到患者容貌的修复工作。因此，社会各界对口腔医学技术人员的审美水平提出了相应的要求。因此，在高职口腔医学技术教学中，融入审美教育，对于学生成长来说有着十分重要的意义。

【关键词】审美教育;高职;口腔医学;教学

【中图分类号】R78-4【文献标识码】B 【文章编号】1002-8714（2020）04-0069-01

对于人的外貌来说，口腔的成长情况会起到十分显著的影响，同时对于人的外貌评价，往往也会从口腔内的骨骼、肌肉走向等方面进行探讨。但是，相比传统意义上的审美来说，口腔医学领域的审美，也有着一定的特点。这不仅仅要求从业人员能够知道怎样的口腔状态是美的，也需要能够掌握调整口腔让患者具有更美的外貌的方法。所以，维护和增进口腔颌面部美观，已经成为一门重要的科学，同时也是医学美学的重要组成部分。

1 审美教育与口腔医学结合的初探

目前，很多医疗工作者都认为开展口腔审美教育对于学生成长以及医疗技术的发展有着重要的意义。所以，需要学生能够在相关美学理论的指导下，通过各类实践途径，提升自身的审美意识、审美能力，并掌握审美创造等素养，同时也能不断地完成自我完善和自我教育。相比其他学科来说，口腔医学审美教育属于一门新兴学科，因此需要对其进行不断地补充和完善。通过近几年的探索，口腔审美教育得到了长足的发展[1]。

从上个世纪90年代，我国很多专家教授编制了与口腔美学相关的书籍，这些书籍对口腔医学美学的相关概念进行了简要的介绍和阐述。其他书籍的编纂与出版，为进一步完善了相关的内容。后来，还有很多专家学者对具体的病症以及具体的医治方法进行了介绍。这些书籍的出版与发行，为我国口腔医学美学教育奠定了良好的基础，并梳理了相关的理论[2]。

2 审美教育对于高职口腔医学技术教学的作用

口腔医学技术在口腔医学中占有非常重要的地位，是一门综合性很强的技术，需要从业人员有扎实的理论知识和娴熟的操作技能。口腔医学技术专业致力于培养从事口腔修复工艺技术工作的人才，主要进行各类口腔修复体的设计与制作，与美的关系十分密切。随着人们生活水平的提高和口腔健康需求的日益扩大，日常的防病治病和健康服务已经升华到审美境界，对口腔修复体的质量要求越来越高，口腔修复技术工作要不断满足人们日益增长的美容需求;同时，口腔医学技术近几年迅速发展，新理论、新方法、新工艺日新月异，尤其是口腔工艺方法的不断完善，新材料的开发应用，新设备的出现及计算机辅助设计制作研究面临一体化的发展趋势。由此可见，在未来口腔医疗行业中，需要相关技术人才能够具备更高水平的综合素质以及技能，尤其需要具备更好的审美素质，在治疗过程中也需要满足更多、更高的要求。同时，在行业中也将面临更为激烈的竞争，如果学生能够在完成基础的医疗任务时，还能让患者通过治疗获得更为美观的口腔，那么这样的学生也将成为行业中的翘楚。因此，提高学生的审美素质，并让其形成正确的审美观，是势在必行的。同时，这对于高职口腔医学技术专业教育来说，也是十分重要的任务和教学内容[3]。

3 高职口腔医学教学中审美教育的渗透

3.1专业基础课中融入审美教育

专业基础课的开展能够让学生对口腔医学形成初步的认识和理解，从中融入审美教育，能够让学生将专业技术与审美更好地联系起来。同时，通过融入审美教育，也能让枯燥的教学内容变得丰富起来。另外，天然牙的色彩、表面特征、组织结构，也能更好地吸引其学生的兴趣。同时，也能让学生认识到天然、健康的口腔所展示出的自然美。在教学中，教师也需要积极采用多媒体教学手段，让学生对口腔结构进行观察和认识，并明确天然牙、烤瓷熔附金属修复体之间颜色上的区别，并对全口义齿的色彩展开讨论，让学生能够对口腔美学形成更为直观、立体的认识，并让学习到的技术知识得到更高层次的升华[4]。

3.2全口义齿工艺技术教学中融入审美教育

首先，在开展全口义齿工艺操作时，需要严格遵守生物力学原则以及解剖生理原则，并且需要关注患者发音功能以及咀嚼工鞥的恢复，同样重要的是让患者能够获得较为美观的外貌，让义齿具有一定的美学价值。所以，需要按照美学规律设计患者的全口义齿，在这个过程中，往往需要医生能够融入绘画的色彩艺术、雕刻的空间艺术以及书法的线条艺术，所以美学中很多原理和法则都能在全口义齿中得以体现。

例如，需要让义齿具有流畅的曲线，并保持对称均衡的状态，另外也需要处于尖窝相错的状态，从而体现出口腔医学的结构美。牙龈和牙齿之间红白相映的状态，则能体现出人体的色彩美。同时，口腔组织、结构的形象美以及功能美也应该是医生重点追求的。由此可见，一副质量上乘的全口义齿，不仅仅是单纯齐一的，还应该是调和对比、对称均衡的，并具有多样统一、节奏韵律等特点。

所以，在实际教学过程中，教师应该通过加强审美教育的方式，让学生能够根据患者的年龄、性别、肤色选择适合的治疗方案。一般来说，建议给女性患者选择切角较钝的人工牙，这样更能突出女性的温柔。男性则可以选择切角较为锐的人工牙，从而体现男性的力量美[5]。

3.3可摘局部义齿工艺技术教学中融入审美教育

由于部分患者需要采用可摘局部义齿，如果义齿的颜色与患者自身牙齿的颜色具有较大的差距，那么也会影响患者的美观。所以，在教育过程中，首先需要让学生认识到控制色差的重要意义。另外，固位体也应该尽量设计在隐蔽的位置，避免这些物品露出，影响患者的外貌。

4 总结

口腔的状态不仅仅影响人们的日常生活，同时也影响着人们的外貌，所以在口腔医疗技术教学中融入审美教学是十分重要的。所以，教师需要根据不同技术科目的特点，开展相应的教学工作，并促进实践活动的开展，让学生在掌握理论知识的同时，其实践能力也能得到有效的提升。

参考文献

薛昕.审美教育在高职口腔医学技术教学中的渗透[J].职业，2019（30）：80-81.

佟雪璐，付小明，黄楠，李燕.如何提高口腔医学技术专业学生的美学素养[J].教育教学论坛，2018（20）：100-101.

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丁思佳.加强口腔医学生的审美教育管理[J].中医药管理杂志，2018，26（04）：17-18.

张红萍.加强口腔正畸学医学美学教育的必要性[J].世界最新医学信息文摘，2017，17（91）：274+276.