浅议如何改善初中学生的实验动手能力

黄学森

【摘要】新课程强调人的发展，注意培养学生的科学素质，而加强实验教学，是提高学生素质的重要途径。在中学，很多学科都离不开科学探究，特别是化学、物理、生物本身就是以实验为基础的学科，实验教学能提高学生的科学素养，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。但是，现在初中学生普遍存在着实验动手能力差的问题。究其原因，主要还是实际动手操作的时间和机会太少，开展课外课堂，开放实验室，让学生利用充分的课余时间自主进行课外实验，是解决初中学生实验动手能力差的有效手段。

【关键词】改善实验动手能力   开放实验室

【中图分类号】G632.4

【文獻标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-144-01

一、充分发挥实验室的作用，做到教学互实

新课改实施后，强调的是学生的全面发展。学生学习不能单一的追求成绩，而是注重科学素养和实践能力的全面提高。在实际的课堂教学中，教师不能只是“教教材”，而是通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣，充分激发学生学习的兴趣，同时要规范实验步骤，注重观察实验现象，强化课内外实验，在提高学生学习成绩的基础上更要培养他们的实践能力与创新能力。既然如此，我们在教学过程中就一定不能偷懒，不能用讲实验代替做实验，要将实验课开足开好。为了满足实验教学的要求，基本上学校都配置了齐全的化学、物理、生物实验室，而且增添了许多实验仪器，以求学校硬性建设要求达标。但是，很多学校的实验室利用率却很低，原因首先是对学生开展实验课的重要性认识不够，认为学生只要出成绩就行了，就能获得家长和社会的认可，而忽视了学生的全身心发展。第二是教学方式和实验教学安排不合理，实验课与理论课都在教室上，学生动手机会很少，有时老师在实验前还要花费大量时间和精力去指导学生如何做好实验，理论课的时间被压缩，学生学习成绩得不到保证，这又直接影响到老师的教学评优。其实学生对实验课的兴趣很高，都能积极参与，可是实验课开设很少，慢慢就会打压学生的社会参与积极性，一味的只知道追求成绩，渐渐也就变成了书呆子。做足做好实验课，就可以消除这些弊病，学生在做实验的同时，需要把所学的课本知识结合起来，这就等于学生间接又复习了一遍。又进一步提高学生的实验操作技能，训练学生的动手能力、操作能力、观察能力、综合运用知识的能力以及科学探究能力。在教学中突出实践，在实践中强调复习，真正做到教学互补。

二、利用开放实验室开展有效课外实验活动

现在学校普遍以学习成绩为标榜，理论课的时间比例过大过重，这就压缩了学生的实验课时间，造成了学生实验课过少，学生实验动手能力也就差了。学校要面对家长的压力，社会的认可，理论课学习成绩必不可少，但加强学生的素质建设，提高学生的基本科学素养，也不可或缺。所以我认为，课外时间开放实验室，是非常有必要的。

开展课外实验室实验活动，考虑到初中学生存在着自制能力差，活泼好动，不受约束等缺点，首先要建立健全的开放实验室管理制度，有一套行之有效的管理办法，如实验室操作规章制度、实验器材损坏赔偿制度、实验器材借还办法、学生实验预习报告等，以保证实验的安全性和有效性。其次，固定实验室开放时间。比如我校下午第三节课都是实行自习课或课外活动课为主，这样，可将自习课或课外活动课改为课外实验课，由学生自主选择自己本年级的所相配课程实验，不受班别限制，以一个实验室28张实验台为标准，就由28个实验小组申请进入，一个实验小组2—3人，人满不再允许学生进入。有的学校上课时间不相符，也可将下午放学后1个小时做为课外实验课时间。

开放实验室一方面可以充分发挥实验室的实验资源，让学生参观和认识各种标本、模型以及实验器材，为以后做实验做好准备。另一方面鼓励更多的学生主动实践，可以让学生三五个人组成兴趣小组，共同到实验室中探索，解决实验中碰到的问题，实践自己的“突发奇想”。开放实验室，实验老师要尽可能提供多种可供选择的材料和用具。条件允许的，可以让学生以小组为单位参与实验材料、用具的准备工作，使学生在准备过程中已经开始思考相关问题。例如，生物实验让学生参与收集鼠妇、蚯蚓等，不仅解决了实验材料问题，还让学生在采集实验材料的时候，亲身体验生物的生活环境，为学生提出可以探究的问题奠定良好的基础。另外，在教学中适当引导学生用生活中常见的，废旧器材做实验，把实验室中的实验变为生活中可进行的实验，使学生感受到实验就在我们身边，有利于激发学生的学习兴趣和培养学生的实践能力，从而收到良好的教学效果。鼓励学生实验活动的空间拓宽到家庭、生活和社会，引导学生结合具体教学内容的学习，走向社会，走向大自然，去观察、去操作、去实践。

总之，利用好实验室多开展实验活动，提高学校实验设备使用效率，让学生多走进实验室，多做实验，就能极大改善学生的实验动手能力。响应新课改的要求，发挥学生学习的主体作用，促进学生的个性得到发展，提倡实验教学，不仅巩固和强化了学生的课本基础知识，还激发了学生的学习兴趣和探究欲望，扩大了学生的视野，培养了学生的创新意识和实践能力，这对于全面实施素质教育，促进学生全面发展，具有重大意义。

【参考文献】

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[2]邓建华.加强小学实验室的管理提高使用效率教学仪器与实验，2009.

[3]李九红.浅议实施素质教育的途径教学仪器与实验，2007.

[4]张晖.新课程的教学改革首都师范大学出版社，2001.