合作学习背景下小学三年级语文高效课堂的构建研究

刘云

摘 要：合作学习对学生的成长有重要的引导作用，在合作学习过程中，不仅可以愉悦课堂学习氛围，也能有效提高学生的学习积极性，从而有效构建师生、生生和谐的友谊，对小学语文高效课堂的建设有重要的莫基作用。在素质教育的引领下，国家和社会越来越重视学生的素质发展，旨在培养学生的合作意识、团队精神等良好的个人品质，这些精神及品质对学生今后的成长与发展有重要的引导作用。小学阶详受是学生个性、兴趣、身心发展的重要阶段，“合作學习”的教学手段不仅可以使得学生得到健康的成长，也能有效提高小学语文教学效率。

关键词：合作学习;小学语文;高效课堂

一、合作学习的优势

学习好语文，可以提高学生的阅读和表达能力，提高学生的学习能力和思想道德境界，语文其实作为一种语言类学科，最有效的方式就是合作学习，可以让学生之间进行交流。通过学生之间进行合作学习，可以构建一个高效的语文课堂，发挥每个学生的优势部分，学生由之前的被动学习，转变到自己主动的学习文化知识，师生的关系得到了进一步的提高，师生可以产生更多的互动，发挥学生的主体地位，让学生做到真正意义上的热爱学习。

二、合作学习的策略

（一）选择学习的内容

合作学习时，应该明确学习的目标，确定学习讨论时的主体，在学生对自己学习的目标清楚了解的前提下，学生一起进行合作学习，有一个讨论的主题，在这个过程中，教师可以不进行干预，只在学生遇到问题的时候，进行辅导，确保学生的思想不会走到误区中去。合作学习时，时间不能过长，不然学生很容易浪费时间，一节课的时间是有限的，学生之间的合作学习时间，不能占用太多，学生独立思考时很多方面都没有顾忌到，一旦进行了合作学习，学生之间互相提出问题，个体的差异就会被缩减，相互启发，收到良好的作用。

（二）在合作中明确学习任务，有效提高学生的学习效率

“合作学习”就是学生之间进行自主、探究、交流的一种学习方式，学生通过共同努力继而完成学习任务。但教师也要明确地知道：小学生的年龄、心理、思想等各方面还不够成熟，学生的自控力、自我约束还有所欠缺，在合作学习时有时不能明确学习目标，不知道怎么学习，甚至有一部分学生利用合作学习的时间聊闲话、睡觉等。为有效发挥合作学习的优质特性，教师在开展合作学习前可以为学生制定明确的学习计划，为学生指明学习方向，继而引导学生正确运用合作学习的方法。

（三）在合作中进行问题探讨，提高教学质量

合作学习不仅是学生之间的合作，也在于师生之间的合作，只有健康的合作模式才能有效促进小学语文高效课堂的建设。因此，教师可以在小学语文教学中有效融入信息技术。如教师可以通过录制微课，让学生有效进行课前学习，继而在课堂教学时，教师可以在课堂上与学生进行明确的交流，这样不仅能培养学生良好的自主学习习惯，也能有效提高学生的学习质量。

（四）在合作中融合素质教育，推动高效课堂的建设

合作的行为不是单单指一个人的行为，它是一种集体性的学习形式，需要班级里所有学生的共同参与，经过共同的学习交流完成教学任务。要想合作学习取得优异的成果，不仅要依靠教师的大力指导，还需要教师培养学生的合作意识、团队精神、集体荣誉感等，这样才能发动整体学生的参与性，激发学生的学习热情，培养学生的合作学习习惯，让学生具备良好的个人品质和道德修养。例如，在学习“描写一组人物”时，主要是对小嘎子、胖墩儿、严监生、王熙凤、林黛玉等人物形象的描写。教师可以“合作竟争赛”的形式展开教学，把全体学生分成5个小组，分别代表一个人物形象，继而进行小组分析，在学生中选出评委队，对小组学习的成果进行验收评判，这样既可以培养学生的竟争精神、合作意识，也能有效提高学生的学习能力，可为学生综合素质的发展提供良好的前提条件，可有效推动小学语文高效课堂的构建。

（五）实施小组合作学习

合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。在课堂上开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性。小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式，已为广大教师所喜用。

“合作学习”把问题放在小组内讨论，寻找解决策略，教师所做的正是培养学生合作意识的工作。在小组合作学习、交流中，学生要发言，要听取同学的意见，在评价中要当小老师。这样，学生参与的体地位会更加突出。在课堂教学中，合作学习的时机是很多的，可以在学习新知识的过程中展开“合作学习”。教师要引导学生在相互合作下学习，使学生互相检查、帮助、促进。同时还要投入小组活动中，以一名探索者的身份出现，提高学生的积极性。

结语

总之，在合作学习背景下构建小学语文高效课堂，教师可以有效运用小组合作、微课、游戏竞争赛等多种教学手段，提高学生的学习效率，提升学生的语文核心素养。

参考文献

[1] 韩咏梅.合作学习背景下小学语文高效课堂的构建研究[J].文化创新比较研究，2020，4（01）：103-104.

[2] 梅凌霜.合作学习背景下小学语文高效课堂的构建探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）：114.