提高小学语文课堂教学的有效性策略

马优

摘 要：随着我国教育事业的不断完善与改革，社会各方面对于小学阶段教育的重视度越来越高。语文教学是小学阶段教育中的重要组成部分，但是大多数教师在小学语文教学过程中依然采用比较传统的教学方式，使得学生在语文课堂学习过程当中没有较高的学习兴趣与学习积极性。因此，教师在小学语文教学过程中需要运用科学的、正确的教学方式提高课堂教学的有效性，根据小学阶段学生的身心特点等开展语文教学，从而达到优质的小学语文教学质量，本文就提高小学语文课堂的有效性策略展开了探究。

关键词：小学语文;课堂教学;有效性策略

许多教师在小学语文教学过程中仅仅依靠课堂上讲授课本教材知识，而学生在语文课堂中比较容易出现走神、犯困、注意力不集中等多种现象，长此以往下去比较容易导致学生没有学习语文知识的兴趣，甚至一些学生会对语文课堂学习产生排斥、厌学等心理，这并不利于小学阶段学生的综合素质发展。新的教育理念中强调了教师在课堂教学过程中需要突出学生的主体地位，运用合适的教学方式改变传统语文课堂中死板、单调的特征，激发学生在语文课堂中学习知识的积极性与学习兴趣，从而有效提高小学语文教学的效果。

一、课堂中巧妙导入课题，调动学生学习兴趣

在以往的小学语文教学过程中我们可以发现，教师在课堂教学过程中灵活导入课题能够有效吸引学生的注意力，并且可以有效调动学生学习课本教材知识的学习兴趣与积极性。所以，教师想要提高小学语文教学的效果首先需要从课堂导入环节入手，根据小学阶段学生的兴趣爱好与学习特征等方面精心设定课堂导入，使学生能够在语文课堂学习过程中产生较强的好奇心，这样一来才可以有效促进学生更好的学习语文课本教材知识。

例如，在进行《蝴蝶的家》教学时，笔者意识到小学阶段的学生充满着浓厚的好奇心，所以在课堂中首先提出：“同学们，你们喜欢什么小动物呢？”学生们针对笔者的提问进行了积极的回答。然后，笔者引入课题：“请问同学们喜欢蝴蝶吗？”学生纷纷回答：“喜欢”，笔者继续讲：“同学们知道蝴蝶的家是什么样子的吗？”学生们纷纷回答：“不知道”。这时候学生的好奇心是比较重的，笔者随即出示了本节课程的主题并引导学生阅读了整篇课文，以此很好的导入了本节课程中的课题并激发了学生们学习语文知识的兴趣。由此我们可以看出，教师在小学语文教学过程中首先需要根据这一时期学生的兴趣爱好等巧妙导入课题，调动学生们在语文课堂学习过程中的学习兴趣与好奇心，从而很好的开展小学语文课堂教学。

二、课堂中运用信息教学，集中学生的注意力

在信息技术高速发展的社会条件之下，信息技术已经普及到了我们日常生活中的方方面面，并且许多小学阶段的学生对于一些电子产品具有浓厚的兴趣。所以，教师在小学语文课堂教学过程中可以合理融入信息化的教学方式，将所需要讲授的课本教材知识以及相关的图片、视频等制作成课件的形式，使学生在语文课堂当中除了学习到课本教材知识以外还可以有效开阔学生的视野，从而有效促进小学阶段学生的语文综合水平提高。

例如，在讲授《赵州桥》时，笔者首先将相关的教学资料与图片、视频等制作成了课件的形式，在课堂教学过程中通过多媒体将相关的图片、视频等进行了播放让学生观看，并且在这一过程中笔者结合课本教材知识进行了及时的讲解，使学生能够通过这种比较直观的方式体会到古代劳动人民的智慧，并且可以使学生结合课本教材中的知识与多媒体中的图片、视频等了解到赵州桥的特点，有效实现开阔小学阶段学生视野的同时还可以有效促进学生的语文素养提高。由此我们可以看出，教师在小学语文课堂教学过程中可以合理运用信息化的教学方式，能够有效集中学生在语文课堂中的注意力，使学生能够通过这种比较直观的方式学习到语文知识，从而有效提高小学语文课堂教学效果。

三、引导学生合作性学习，突出学生主体地位

小学阶段的学生相对来说思维能力等还不够完善，并且这一时期的学生大多没有自主学习或者思考问题的习惯。教师在语文教学过程中需要注重引导学生进行合作学习，使班级当中的学生都能够参与到语文课堂学习当中，并且这种教学方式可以有效促进小学阶段学生的综合能力提高。

例如，在进行《琥珀》教学时，笔者将班级当中的学生进行了合理的分组并选出一位小组长负责小组中的制度管理等，然后笔者提出相关的问题：琥珀是什么？这块琥珀特别的地方是什么？这块琥珀是怎样被发现的等问题，让学生以小组的形式针对笔者提出的问题进行了探讨与思考。然后，笔者在规定的时间之后让各小組分别进行了回答，及时发现学生们在回答过程中遇到的问题并给予其及时的指导与纠正。由此可见，教师在小学语文教学过程中可以引导学生进行合作性学习，使学生在探讨与思考的过程中提高自身的语言表达能力、思维能力、团队协作能力等，从而达到优质的小学语文教学效果。

总而言之，语文教学在小学阶段的教育中占有比较重要的作用，教师在语文课堂教学过程中需要巧妙导入课题激发学生学习兴趣，并运用信息化教学方式、引导学生小组合作学习等方式提高学生学习效果，从而有效提高小学语文教学的效果。

参考文献

[1] 许清山.小学语文课堂教学中合作学习的有效性策略研究[D].辽宁师范大学，2016.

[2] 房祝波.提升小学语文课堂教学有效性的对策研究[D].鲁东大学，2015.