多媒体在高中物理课后的辅助作用

张远翔

摘 要：随着社会的发展，时代的进步，网络信息技术跟教育的关系也越来越融洽，为了能够帮助学生在课业上提高成绩，网络也为学生提供了很多教学资源，拓宽了学生的学习方式。而且网上有很多微课，这类课程就可以作为学生复习时的一种资料，学生可以在课堂上听完教师讲之后回家利用微课复习，来帮助学生更好地巩固知识。

关键词：多媒体;高中物理;课后辅导;作用

近些年来，由于网络技术发展的迅速原因，各行各业都在被网络信息技术所影响成教育行业也不例外，微课的出现就是最好的证据。微课就是根据教育教学理念，利用多媒体设备在十分钟左右，根据课本上的某一知识点进行有针对性的展开，或者是讲解的一段动画，或者是视频，以此来帮助学生学习。由于微课的资源容量不大，所以学生可以很方便地从网络上查找进行下载使用。而且目前学校多采取班级授课制的方式进行课堂教学，所以学生在学习过程中肯定会存在差异性，而且在高中时期，由于学生的学习任务较重，且难度大，学习结果也会随着时间的推移慢慢遗忘掉。因此，对于高中学生而言，利用微课资源来对所学的知识进行复习和巩固，是学生提升学习效率的最佳途径。

一、在高中物理课后为什么要利用微课复习

1.帮助学生缩小课堂学习差异，提高学生的学习效率

由于物理是一门抽象性的学科，学习内容也较为复杂，虽然在教学过程中，教师会提出很多切实可行的教学策略，但是还是会存在，有的学生上课听得懂，但是下课却不会做作业。究其本质原因就是因为学生没有把教师讲的这些知识转化为自己的知识，由于学生身心发展因素的原因，学生和学生之间是存在差异的，所以这就会导致有的学生在教室讲完之后就能立马动，而有的学生却在教室讲完之后还是一知半解的，需要通过自身的努力去不断地探索和反复强化，才能够彻底理解和掌握。基于此类情况，复习微课的重要性就体现出来了，由于网络的发达，所以学生可以在网络上自行下载他们所想知道的知识点的视频，然后自己去观看，从而帮助学生能够更好地理解物理知识，以此来缩小学生和学生之间的课堂差异，在提高学生学习效率的同时，还能够帮助教师提升课堂效率。

2.地域资源不同，利用多媒体微课实施资源共享

虽然我们国家对教育非常重视，但是难免还是会存在着地域资源的不同，例如不同的学校会有不同的实验器材和教学设备，这些不同就会导致学生在接受教育的过程中存在着差异。同时，每个教师的教育教学理念也是不一样的，面对同一种教学内容，教师的教学手段和教学方法都是不一样的，达到的教学效果也是不一样的。因此，在这种客观的情况下，为了弥补学校和教师之间带来的影响，就可以通过多媒体设备来制作微课进行上传，以此来帮助学生可以免费下载观看，实现资源共享，促进教育公平。

二、怎样利用多媒体设备来辅助学生学习

1.制作微课课程，确定教学内容

由于目前我国正受疫情的影响，导致学生就不能去学校上课，但是高中生正处于备战高考的阶段，如果不能去上课的话，在家里自学就会导致学生自己看不懂，或者是学不会的情况。基于此类情况，高中教师就可以利用多媒体设备来制作微课视频放在网上供学生参考学习。教师在制作微课时，可以根据课本内容和学生的学习需求出发，录制一些可以符合学生学习情况的课程内容，让学生能够在家里也可以轻松学习物理。

2.选择合适的办公软件

教师在根据课本内容选择了合适的教学内容之后，可以在电脑上选择合适的办公软件来进行录制视频，而且教师可以把教学内容按照不同的类型来划分，以此帮助学生在自学的过程中便于学生查找。

3.教学设计

虽然是学生自己在家里进行自学，但是教师在备课的时候该有的教学步骤还是不能少。学生在家里自学时，难免会有多种因素会影响学生学习，导致学生在学习的过程中三心二意。所以教师在设计教学导入时，就要能够吸引学生的兴趣，让学生对物理课程感兴趣，从而才会愿意听下去。而且教师在分析教材时，一定要由浅入深，不能一上来就给学生灌输难的知识点，这样很容易打击学生的学习积极性，而且应该先从容易的地方入手帮助学生建立自信心，然后再提出难的问题，帮助学生一步一步的克服难题，激起学生的成就感。同时，虽然是在家学习，教师也可以设计一些便于学生理解的思维导图来代替板书，以此来帮助学生区分高中物理课程中的重难点。

4.录制微课

教师在录制微课的时候，不仅要保持画面清晰，语言也要简洁凝练，声音要洪亮，在教室讲完一个问题的时候，要注意有留白的时间供学生思考。而且教师在录制完了微课的时候，一定要注明微课主题，适用的年纪，制作的时间和所使用的教材，以供学生方便查找。

5.关注学生的使用评价

教师在录制好微课然后上传至多媒体设备时，可以在一定的范围内免费的供学生观看使用，并询问学生的使用情况，获取学生的反馈意见，为教师今后制作微课积累经验。

三、利用多媒体设备帮助学生复习的好处

1.帮助学生梳理知识点，完成知识构建

目前，我国正受肺疫肆虐，所以很多学生在家里就会进行自主学习，但是由于物理是一门较为抽象的学科，而且知识点都是一环扣一环的，所以学生如果一旦忘记了哪一部分的知识点就基本等于忘记了全部的。因此学生就可以利用微课来进行复习。学生可以在网络上自行查找他们需要的知识点内容，寻找微課视频自行观看，然后重新构建自己的知识框架，帮助学生学习。

2.根据问题提问式教学，培养学生的探究能力

由于物理知识跟我们的生活是息息相关的，所以学生在进行物理实验的时候，也是在培养学生的探究意识和探究能力。在学生进行复习的过程中，我们可以把学生在课本上学到的知识和我们生活中所有的现象结合起来，帮助学生进行复习，让学生进行自主探究来解决问题，在学生进行分析和解决的过程中，就是在培养学生的实验探究能力。

结语

综上所述，学习在学习过程中利用多媒体设备来看微课是百利而无一害的，所以说对于复习类微课的开发是具有一定实际意义的，在能够帮助学生学习的前提下，还能够让学生进行丰富有趣的课堂学习。

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