企业产品的生产、标准引入机电专业实训内容

赵驭阳

[摘要]将理论与实践一体化教学。强调学生个人适应职业岗位的需要。将企业产品的生产、标准引入机电专业实训内容，兼顾了企业和学生两者的需求，以培养学生全面素质为基础，以提高学生综合职业能力为核心。

随着国家大力发展职业教育，职业院校对实训中心的建设越发重视，资金投入越來越多，实训装备的档次快速提升，但是培养出的学生还是不能满足用人单位的要求。专业的人才培养应该更好地与市场需求接轨，特别是加强校企合作，推进工学结合人才培养模式改革，培养学生岗位工作能力，不断提高人才培养质量

1机电专业实训中心企业化建设的目标

机电专业应培养德智体美全面发展，具有良好的职业道德、熟练的职业技能、精益求精的工作态度、可持续发展的基础能力，掌握必需够用的专业知识，面向生产第一线从事机电设备及自动化系统的设计、安装、调试、运行、维修、维护、管理等工作的高素质技能应用型人才。

2企业产品的生产、标准引入机电专业实训内容的意义通过将企业的产品生产、标准引入机电专业实训内容，使实训内容更加贴近企业生产内容，模拟真实的生产环境，营造企业文化，使学生在实训的过程中不仅可以提高技能，而且可以提高职业素养。

3企业产品生产、标准引入机电专业实训内容的措施为了达到良好的效果，我们对企业产品的生产作为《电子技术》这门课程实训内容进行了研究，并用企业的标准评价实训效果，共选用了9种套件。

本课程标准的设计突破了学科体系模式，打破了原来学科体系的框架，将学科的内容进行整合。本课程以职业实践活动为主线，将理论与实践一体化教学。强调学生个人适应职业岗位的需要。因而，本课程的设计兼顾了企业和学生两者的需求，以培养学生全面素质为基础，以提高学生综合职业能力为核心。

本课程实践教学环节融入理论课教学，每个实践任务均将相关知识和实践过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念;9组套件均为企业产品。实验人数3个班，共100人，每周星期一和星期四全天，共16周。

3.1实训材料的准备

模拟电路实验分三部分内容，并相互继承，在第一部分的基础上完成第二部分，在第二部分的基础上完成第三部分。实训材料如表1。

第一部分，设计一个共射级单管放大电路

第二部分，在单管放大器设计的基础上，完成两级阻容耦合放大器设计

第三部分，在多级放大器中引入负反馈改善放大器性

写出实验设计报告完成实验步骤设计，记录号调试过程中出现的问题及分析解决方法，按要求撰写规范实验报告

包含以下三个部分

单管共射极放大电路的设计与实验

两级放大电路的设计

套件安装练习（焊接技术，套件电路原理）

数字部分包括基本门集成电路原件，（与，或，非等）、各种触发器（RS，JKD）、计数器、寄存器、二极管、三极管（硅管，锗管）。

3.2教学组织的安排

本课程不仅为专业课学习打下基础，而且直接为岗位职业能力的培养服务。实训材料选用企业的产品，实训过程模拟企业的生产过程，最后按照企业的标准评价实训效果。

3.3第一届“电子套件焊接调试技能”大赛

2019年12月23日上午8点至12点，在实训中心五楼电工实验室举行了第一届“电子套件焊接技能调试技能”大赛，此次大赛是由机电与信息工程系和实训中心共同主办的一次校内技能大赛，同时也是对学期课程教学效果的一次检验，比赛的内容选用企业的产品作为比赛内容，如表2，将企业文化融入到大赛当中，评奖标准按照企业的生产生产标准，最后根据各选手的参赛成绩评选出一、二、三等奖和优秀奖，并颁发奖金和证书。通过此次大赛让学生能够深入了解和掌握系统知识，摸清原理，并能实际动手操作，在实践中掌握电子产品的焊接、安装和调试的各种技能，提高学生学习的积极性，同时也是企业生产过程引入机电专业实训教学的一次尝试。

参考文献：

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