小学数学课堂教学中培养学生，逻辑思维能力的对策

潘朝学

[摘要]小学数学是基础教育中比较重要的学科之一。在小学数学课堂教学中，教师不仅要让学生学会数学基础知识和相关技能，还要提高学生的学习自主积极性，培养学生的逻辑思维能力，从而提高小学数学教学的效率和质量。

[关键词]小学数学;课堂教学;逻辑思维能力;培养对策

小学阶段的学生对于身边事物的认知都是以形象思维为主的，但数学却是一门逻辑思维强且非常抽象的学科，从而导致学生在学习过程中会遇到非常多的困难，无法有效地提高教学的质量和效率。所以，怎样才能在小学数学课堂教学中培养学生的逻辑思维能力呢？这便需要教师结合小学生的认知特点，制定出具有针对性的教学方式、方法，以此来提高数学教学的科学性和有效性，让学生能够将所学知识学以致用，并合理的运用其思维，将抽象的数学知识变得形象具体，从而提高小学数学教学的质量。

一、逻辑思维能力的含义

什么是逻辑思维能力呢？它是指人们通过正确的判断、合理的分析所形成的一种能力。即为人们对事物进行分析、探索、观察、概况、对比的能力，再运用科学合理的逻辑方式，有条有序地说出自己的思维推理过程[1]。再简单点说便是：非常有条理、有逻辑且准确地说出自己思维过程的一种能力。而数学便是一门逻辑思维能力较强的学科，想要学好数学，也必须要具备较强的逻辑思维能力。所以，在小学数学课堂教学中培养学生的逻辑思维能力是非常有必要的，也是合理的。

二、小学数学课堂教学中培养学生逻辑思维能力的对策

（一）激发学生的数学学习兴趣，调动学生的思维能力小学阶段的学生在刚开始接触数学时，会对其产生一定的好奇心和探究欲望。小学生的好奇心主要表现在对身边事物的求知欲，以及会不停地追问教师、家长为什么，还会产生天马行空的想法。此时，教师需要保护学生的好奇心，并且还要将学生的好奇心、求知欲挖掘出来，将其合理地运用，使学生养成主动观察、分析、探究的习惯。在小学数学课堂教学中，教师可以提出一些富有趣味的数学问题，吸引学生的注意力，从而提高小学数学教学的质量。例如：学习《元、角、分》这课时，教师便可对学生进行提问：“同学们，你们有自己去商场买过东西吗？需要准备什么东西才能去商城进行购物呢？”学生们争先恐后地回答道：“钱。”甚至还有一些学生会将自己口袋中1元、5元等现金拿出来。此时，学生们的注意力已经吸引了过来，教师便可在接着提问：“这些钱在我们的生活中都是比较常见的，但是你们会拿它去买自己想买的东西吗？知道该怎么去换算它们吗？”学生们纷纷摇头，教师就可抓住这个机会，說道：“那今天老师就教你们如何换算这些钱。”通过这样的设计，不仅能激发学生的数学学习兴趣，还能调动学生的学习积极性，培养学生的逻辑思维[2]。

（二）采取科学合理的教学方法

想要在小学数学课堂教学中培养学生的逻辑思维能力，便需要教师深入了解教学内容，对每节课进行详细的规划，使数学课堂变得生动有趣。在数学教师的指引下，能够让学生将新旧知识相结合，从而取得较好的收获。例如：学习《平行四边形》这课时，教师可以先让学生进行自主学习，可以看到有些学生将平行四边形转变成了四边形，还有一些学生是割补平行四边形等等。之后，教师需要鼓励学生，大胆地根据自己的想法计算平行四边形的面积，这对培养学生的逻辑思维能力有利无害。

小学阶段的学生通常无法自己独立的去思考、分析问题，而且小学生的思维又是比较直接的思维。因此，小学数学教师在课堂上需要重点培养学生的逻辑思维能力，构建多样化的教学方式，采取各种有效地方式激发学生数学学习兴趣，使学生能够不断地提高对数学学习的好奇心和求知欲。而数学教师则需要鼓励学生养成自主学习的习惯，如此一来，学生便可在学习过程中强化自身的逻辑思维。

（三）积极开展小组合作学习

随着新课改的不断推进，小组合作学习逐渐被重视了起来，它能够培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。因此，教师在进行小学数学教学时，可以运用小组合作学习模式，以此来提高教学效果，培养学生的逻辑思维。但在开展小组合作学习时，教师需要注意以下三点：其一，选择合适的合作学习内容，教师要为学生选择具有启发性以及思考性的学习内容;其二，合理的划分小组，使学生能够保持最好的状态，以最好的状态进行小组合作学习，从而提高小组合作学习的效果[3]。其三，教师需要重视学生的主体地位。让学生在小组合作学习中进行自主的讨论，活跃思维，将学生主观能动性的作用发挥出来，进而提高学生的数学能力和逻辑思维能力。

三、结束语

总而言之，在小学数学教学中培养学生的逻辑思维是不可或缺的。由于小学生年龄偏小，其逻辑思维能力还不够成熟，但也不可就此忽视，若是不能从小培养学生的逻辑思维能力，对学生今后的学习也会产生一定的影响。对此，小学数学教师应当重视学生的逻辑思维能力的培养，根据学生的认知特点，制定可实施的教学方式，从而提高小学生的逻辑思维能力。

参考文献：

[1]涂惠兰.善于思考，乐于思考——小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].华夏教师，2019（29）：19-20.

[2]周智春.浅谈小学数学课堂教学中学生思维能力培养[J].学周刊，2018（05）：126-127.

[3]戴杰颖.小学数学课堂教学中的有效提问策略分析[J].中国农村教育，2018（14）：73-74.