爱心呵护 润物无声

何秀丽

[摘要]不论在哪一个学校任教哪一个班，学困生都是客观存在的，由于学习成绩一时不不够理想，学闲生”对学习会丧失信心，甚至产生“破罐子破摔”的心理，他们体验不到成功的满足和进步的愉悦，出现学习成绩不理想，从而成为学生中的弱势群体。关注弱势群体，转化学困生是教学工作中不可缺少的一项重要工作。它不仅可以提高学困生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可低估的作用。

[关键词]学困生;学习态度;自信心;兴趣;呵户;沟通

不论在哪一个学校任教哪一个班，学困生都是客观存.在的，由于学习成绩一时不够理想，“学困生” 对学习会.丧失信心，甚至产生“破罐子破摔”的心理，他们体验不到成功的满足和进步的愉悦，无法产生学习兴趣，结果出现学习成绩不理想，从而成为学生中的弱势群体。关注弱势群体，转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。而且学困生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。它不仅可以提高学困生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可低估的作用。我认为成绩最好和成绩最差的学生之间，最明显的差异不在于智力高下，而在于是否具有强烈的学习动机、学习兴趣、进取精神和顽强的意志等。心理因素中的智力因素在人才成功的過程中只是一个基本因素，非智力因素却起着非常重要的作用。在教育教学工作中，我们所遇到的学困生属先天性生理原因是极少数的，绝大多数是非智力型后进生。学生对老师、对班级、对学校的感情融洽与否，对某一学科的兴趣有无，对学习的态度是否端正等等，是决定成绩好坏的关键。他们之所以成绩差，是由于心理品质存在这样或那样的不足，这类学困生是可以转化的。十年树木，百年树人。我们应加强责任感和使命感，有针对性地做好教育转化工作。下面是我多年来班主任工作实践中的几点体会

一、重思想教育，端正学困生学习态度

学困生的形成，很大程度上是由于他们思想不端正，纪律散漫而造成的。而相当一部分差生深知自己在班中所处的地位，总抱着”破罐子破摔”的心态，反而变本加厉地违反纪律。因此，作为教育教学的教师们，更应该重视这部分学生，做好他们的思想教育至关重要。例如：我所任教有一个叫李海生的学生，课堂上经常违反纪律，还经常怪声怪气地讲些笑话捣乱正常的课堂教学，影响别的同学学习，有一个女同学的家长已经到学校投诉两次了，更没有一次能按时完成作业的，有时就干脆不写。我不但没有当着同学的面责怪过他，而且时不时当着全体同学的面对他说：“李海生真不愧是幽默大师，我们请他下课后再给我们讲，好吗？”每次下课后，我都找他，先肯定他思维敏捷，有演讲的天分，然后语重心长的跟他交谈，让他明白课堂.上违反纪律是害人害己的，是害群之马，同时让他知道学习知识的重要性，进行理想、前途的教育，树立正确的人生观、价值观。一个月后，李海生同学的纪律大有好转，学习进步很快。我在班上表扬了他的进步并鼓励他再接再厉，终于，他在学期期末考试中取得了全班第十一名的好成绩，从原来的每科只有二、三十分提高到八十多分。通过对李海生同学的教育，让我深深体会到要转变学困生，做好他们的思想德育工作至关重要。

二、挖掘闪光点，培养学困生自信心

莎士比亚说过：“自信 是迈向成功之路的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。”后进生一般都对正常的学习、生活缺乏自信心，自卑心理比较严重，”破罐子破摔”想法大有人在，其优点往往被缺点遮掩，作为班主任，就要善于发现后进生的积极因素，挖掘和捕捉后进生的那不起眼的闪光点，并创造条件和机会，让后进生能表现其优点和长处，使他门点到成功的快乐，再给予表扬、激励。我曾经教过一个学生叫余旺业，上课时常常“坐不住”、，好动、小动作不断，让很多老师觉得头痛。但是，我发现这个孩子非常聪明，虽然考试成绩不好，但是他对感兴趣，于是，我有意让加体让他担任体育委员，负责体育工作。因此他很自信，积极性也被调动起来了，每次上体育课，他总会带好队，整理好队伍交给体育老师上课，我及时给予表扬鼓励。以后，余旺业思想改变了很多，他的小动作明显减少，听课也认真得多，还积极举手发言了。

三、在心灵里播种希望，激发学困生学习兴趣

老师要用爱心为孩子播种希望。常言道：兴趣是最好的老师。学生的学习成绩不好，一个重要的原因是学习兴趣不够。一般来说，学困生对学习没有兴趣。学习、读书对于他们来说无非是一桩苦差事，因此作为班主任，要有一双“火眼金睛”，一双善于发现孩子长处的“火眼金睛”。老师要做播种希望的人，多给孩子表扬、鼓励，让他们看到希望，尝到成功的喜悦，才能有学习的动力。在教学中a中可以对学困生降低要求，恢复其自信心，对某一知识点，有了一点进步，就及时地给予鼓励、表扬。如：我教过的罗浩同学这次作业做得很好，很正确，并且比以前写得更工整了，又如陈晓同学这个思路很正确，继续动脑筋这样次次的表扬，鼓励h能增加学的自信公的盐他们自己从心理上觉得他们会进步，会学好的。他们的学习兴趣也就渐渐地提高了

四、关心、呵护，滋润学困生心灵

教育家曾经说过：“我们要对学生充满爱，要用宽容的心态去对待学生的过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一点成功。”因此，作为教师应该关心、爱护学生，特别是学困生。一个班级中的差年，他他们表面上虽然装着对什么事都无所谓的态度，其实他们内心深处很脆弱，比一般人更在乎别人的看法。因比，我经常把学困生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖。二十多年来，每当碰到需要关爱的孩子，我都会把他们当成自己的孩子，给予他们母亲般的温暖。我所教过的一名李霖的学生家里很富裕但从小体弱多病，个性倔强、态度傲慢。为了他，我经常带他看病，并且很细心地照顾他。有一天早上，身体不舒服，没吃早餐就来到学校。我发现后，便煮了面条，但他不愿吃。我好说歹说，说了许多不吃早餐的坏处，特别对于身体不好的他，他最终勉强吃完了那一碗面条。就因为这件小事，从此以后，他特别信任我，有什么事都爱跟我说，我也经常与他推心置腹地交谈，针对他个性倔强、态度傲慢的一贯表现，开导他，以后要尊重每一位老师，与同学要和睦相处，不能因为家里有钱就看不起别人。因势利导要求他好好学习，争取好成绩，就是对爸爸、妈妈、老师最大的报答。果然，他变得充满信心，积极向上，学习进步很快。在学校也能积极地参加集体活动，身体越来越好了。事实证明，关心、呵护学生，尤其是学困生，往往比父母的爱更具有价值。

总之，在学困生转化工作中，我们必须了解掌握每个学生的兴趣，爱好和特长，从兴趣爱好出发，多一点关心、呵护，就能全面转化后进生，提高他们的成绩。对于学生，任何的轻率都会造成不必要的损害，因为：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。