小学体育课堂教学效率提升策略

沈颖晖

[摘要]当前，对于如何有效提升课堂教学效率的研究巳越来越受到关注，小学体育学来讲，由于其学科特殊性，应该如何有效提升小学体育课堂教学效率呢？带着这一问题，笔者通过查阅相关资料，并结合实际出发，探索小学体育课堂教学策略。

[关键词]小学体育;体育教学;教学质量

1、师生关系要融洽，让小学生体味运动的快乐

在小学校园中融洽和谐的师生关系，是小学体育课堂教学可以顺利开展的重要前提。所以，小学体育老师在教学中应保持良好的精神状态和心理建设，这样才能确保小学体育课堂教学活动的顺利开展。课堂上，小学生在宽松、友好、善意的学习环境下进行体育学习，这样可以获得身心释放。学生受到和谐师生关系的熏陶，与体育老师拉近距离，促进其参与体育老师课堂的主动性的提高，使学生积极地参加到小学体育活动之中，让学生享受到体育活动给自己带来的乐趣。小学体育老师要时刻加强自己的学习，提高思想道德水平的认知，全方位地关心学生，让学生和体育老师成为彼此信赖的“好朋友”。因为只有学生喜欢这门课的老师，才能渐渐地喜欢上体育这门课程。

2、激活小学生对体育兴趣培养参与课堂热情

在小学体育教学中体育游戏可以激发小学生对体育课堂的热情，一般来讲体育游戏是能调动小学生体育课堂积极性的重要法宝，体育老师需要将体育游戏巧妙运用到课堂，选择适合小学生体育课堂的游戏项目，把游戏有效渗透到小学体育中，小学体育老师要正确引导小学生参加体育游戏活动，与别的同学展开合作，这样可以帮助小学生锻炼体魄，还可以让小学生形成巨大的精神力量，小学体育游戏要根据孩子们不同阶段的成长需要布置内容，体育教师要了解小学生的兴趣特点，这样才能让小学体育游戏有价值。小学体育课堂教学中，现在的体育教育方法已经在逐渐变革，现在的小学体育课堂是可以让小学生在小学体育教学中得到快乐的。所以，小学体育教师在进行体育教学的时候要以激发小学生的兴趣、爱好为首要前提，让学生在体育课堂可以找到真正的乐趣，从而提高小学体育课堂的教学质量。小学体育教师想办法运用各种有趣的教学方法让小学生参与到体育课堂。小学体育教育是在运用灵活多变的教育方法进行教学创新，体育老师要选择适合学生性格特点的教学方法，让学生参与课堂。

3、体育老师发掘学生潜能，让学生在体育课堂更自信

小学生由于年龄原因在体育运动方面有很大的潜质和可塑性，所以小学体育老师可以根据学生的不同进行不一样的体育课堂活动然后对写学生进行分析研究，通过对学生的针对性研究，发掘每位学生在运动方面的潜质，体育老师要因材施教，这样学生才愿意积极参加体育课堂的活动，这样就可以让每个学生提高自己的身体素质。所谓因材施教，就是体育教师要根据不同的学生特点开展相对应的体育教学方法。比如说，体育老师在给不同班级、不同年龄的孩子上课时，体育教师就可以根据小学生对体育课堂的需求，对于性格外向的学生安排一组竞技类的体育教学游戏，性格外向的孩子活泼好动，让这些学生在相互竞争中完成体育课堂目标;对于内向的学生，体育老师就可以组织一些有趣的游戏，让性格内向的孩子注重参与，注意情感上的体验。长久下去，性格不同的学生都会对体育教学形成良好兴趣和求知欲，小学生在体育方面的潜能也得到了提高。

4、小学体育游戏改编，加入小学体育课堂

小学体育游戏各种各样，但是“万变不离其宗”，在小学体育课程中跑步是最常见的，它已经根深蒂固在体育课堂中，在小学体育课堂跑步的时候，学生容易岔气、动作不规范与整齐等。但是至今也没有找到好的解决办法，但是如果小学体育老师对学生进行有效的激励，不要总是严厉地要求小学生快点跟上跑步的进程，体育老师通过加入游戏的方法，让体育课堂变得有趣，一举两得。体育教师可以在课堂加入“老鹰捉小鸡”的小游戏，在平时体育课堂跑步中体育老师都是从旁观察，真正参与到课堂中的时候很少，这样其实不容易真正走进课堂，也不容易真正看到学生的差别在哪，游戏中老师可以扮演老鹰，可以制作一个老鷹的面具，小学生扮演小鸡，小学生可以自己在家里制作小鸡头冠，体育老师在队伍里的前后左右的跑，要是看见有脱离队伍的“小鸡”就会被“老鹰”抓住，被老鹰抓住的就不可以在跑了，是要变成为老鹰与老师一起跑步抓小鸡，这样的小游戏能够激励在体育课堂跑步中经常落后的学生，让学生可以感受到老师的关心，让学生知道自己是被保护的，这样才能有效提高体育课的效果。

5、课堂加入趣味游戏，激发小学生运动潜能

小学体育的游戏有时候会被人认为是“粗鲁运动”，学生更不会把体育游戏和艺术等同，其实运动本身就是艺术，并且运动更可以与艺术相结合，比如“青蛙跳”的游戏，学生就可以结合体操的要求，把身体体态摆成青蛙样子，预备时游戏者横排蹲于起点线上。体育老师在发令后，学生就可以跳跃了。学生要按节奏轮流在前后与同伴击掌，谁先到达谁就是胜利。游戏开始前学生横排蹲在起跑线上。体育老师发令后，即可跳跃前进。并按节奏轮流在身前身后击掌，以先到达终点者为优胜。在游戏的期间体育老师可以播放音乐“我是一只快乐的小青蛙”，这样可以从音乐的角度为学生加油，学生在音乐的环绕下，会跳的更加起劲，过程中老师要仔细观察学生有没有作弊的，要是发现有作弊的学生，体育老师就可以让重新跑，首先体育老师要先做示范动作给学生，而且体育老师要讲游戏的动作要领，有效地避免学生在游戏中受伤，游戏之前体育教师要告诉学生最好不要穿浅色衣服，以免弄脏。

6、结论

总之，小学体育课堂教学质量想要提高，就要从学生下手。体育老师要积极的满足孩子们的身心健康发展，对学生的个性培育要注重，这样才能为小学体育课堂教学质量提高带来有效的帮助。才能让整个体育课堂教学活动充满快乐的气氛。当体育课堂氛围轻松、快乐了，学生才会喜欢体育课堂，才会爱上体育课堂，这样不仅增强了学生的身体素质，也实现了提升课题质量的目标，一举两得。

参考文献：

[1]马玥明，基于合作理念下的小学体育教学模式的探究[J].当代体育科技，2020-03-25

[2]吴伟达，小学体育开放式课堂的有效构建[J].黑河教育，2020-01-15

[3]张晓军，小学体育教学实效性的提高[J].江西教育，2020-03-15