实施高中体育多元教学改革的思路探索

彭曙

【摘要】素质教育推广以来体育教学受到越来越多教育工作者的重视，体育学科长久以来都处于“副科”地位，随着新课改的深入，已经明确其对于学生身心发展健康、专业知识技能等培育的重要性，转变传统体育教学理念，实施多元化教学模式发展，已成为体育教育工作者的教学重心。体育学科是高中不可或缺的部分，在高中体育课堂开展多元教学，有助于提高学生核心素养，鼓励学生养成积极的运动习惯，更为学生今后的体育发展奠定基础，为其终身锻炼提供科学的理论指导。本文结合自身教学现状及相关文献资料，立足于多元化教学模式科学理念，就革新当前高中体育单一教学范式、实施高中体育多元教学策略等进行了深入且全面的探索与思考。

【关键词】高中体育   多元教学改革

【中图分类号】G633.96

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-166-01

0.前言

相较于单一的教学模式，多元化教学在高中体育课堂中具有巨大的优越性，在学业压力较大的高中时期，体育课程能够有效帮助学生缓解学习压力、强健身体素质，帮助学生成长为身心全面发展的人才。但现阶段有关于高中体育多元化教学的实践运用还存在问题，尚需教育工作者进一步研究。

1.高中体育多元化教学模式的理念分析

作为一种全新的教学模式模式，多元化教学是与传统单一教学具有显著区分的，多元教学是以学生的实际生存发展需求为出发点，立足于学生体育素质及核心素养的提高，而非传统范式下学生的应试教育成绩。长久以来，教育工作者对体育教学就存在忽视，应试教育压力、社会各界的期望、学校与家庭的压力等，都让体育学科退居二线。尤但在社会发展与教育改革过程中，逐渐认识到体育课程对于学生终身能力的重要性，多元化教学模式有助于学生树立体育思想观念，是一种以提升高中体育教学质量和效率为目的的一种新型的教学模式，能够帮助学生提高课堂学习效率，将体育基础知识在实践中落到实处，在有限的教学时间内满足体育学习需求。

2.当前高中体育课程存在的困境及成因分析

2.1 体育课程在高中教育体系中的缺失

应试教育背景下，体育课程作为高考不考核的科目，长久以来在整个高中教育体系中的地位都比较低，甚至是教育缺失，因此教师在教学中常会忽视体育学科重要性，仍然按照传统教学要求教育学生，导致体育课程缺乏实效性。

2.2 课程教学内容过于单一

高中阶段学生已经处于身心发展趋向成熟的时期，在学习中具有较高的主观能动性，但教师在教学中受自身能力及综合因素等的限制，往往存在教学内容过于单一的问题，学生处于被动学习状态，对于体育课堂缺乏惊喜，也难以产生学习热情。

2.3 体育教师能力有限，基础设施建设不足

当前高中体育教师严重缺乏，现有的教师也常缺乏积极提升自己的积极性，导致教师能力停滞不前，影响体育课程发展。此外，学校对于体育学科的不重视导致基础设施建设不足，教师也常感到巧妇难为无米之炊，影响教学质量。

3.实施高中体育课堂多元化教学改革的路径探析

3.1 理论与实践相结合，规范化展开趣味性教学

高中体育课程不仅需要帮助学生了解更多理论知识，更重要的是引导学生将理论与实践相结合，在科学的理论指导中完成实践活动，在教学中，为了进一步推进高中体育多元化教学，教师应当采用更为规范的教学方法、更为趣味的教育辅助手段，激发学生的学习积极性，提高学生的学习效率。如在排球教学中，教师可以为学生示范抛球、击球、垫球的关键动作，为学生详细讲解，并指导学生重视常犯的错误动作，让学生更快掌握垫球要领。教师在学生学习过程中也应当时刻鼓励、不断指导，保证学生养成正确的运动习惯。教师还可以结合教学大纲组织学生参与趣味性的体育活动，如进行跑动传球小游戏、以帮助学生学习传球知识等，让学生通过小组比赛更有效的开展练习，感受体育活动的快乐。

3.2 结合多媒体激发学生热情，提高课堂教学有效性

為了进一步提高教学质量，完善多元化教学系统，教师还可以结合多媒体教学帮助学生更快理解需要掌握的知识，更好的训练自己的能力。更重要的是，多媒体教学能够通过视频、音频、图片等刺激学生的感官，更好的激发学生的学习热情，让学生带着对知识的探究欲去学习，在学习兴趣的支撑下，教师就可以更好地引导学生养成终身体育的良好观念，引导学生在学习的过程中，主动地养成良好的锻炼习惯。如在进行乒乓球教学时，教师可以利用多媒体为学生播放中国队在乒乓球比赛中夺冠的场面，激发学生爱国热情，然后引导学生探索一些细节性的运动技巧，如“如何发出高速的旋转球”“如何增大摩擦”等，帮助学生积极探索，提高学习效率。

3.3 在对抗与竞争中展开班级体育运动，全面提升学生能力

在高中阶段，为了让学生进入理想的大学，学校与教师不惜牺牲体育课程的时间，为其他科目让道，更遑论提高体育教学模式科学性，在现代体育教学视域下，教师应当合理分配教学资源与学习时间，运用体育竞技来开展对抗与竞争，引导学生在短期内大幅度提高综合性的体育素质，更可以观察每一位学生的运动特点，在接下来的体育锻炼中设置更多比赛项目，发挥学生所长。竞技比赛也能更快激发学生的班级荣誉感，培养学生的团队意识与拼搏意识，促进学生全面发展。总而言之，多元化体育教学需要融入科学的指导方针与实际的考察分析，实现体育课程的趣味性、规范性、高效性。

4.结语

结合上述研究可知，高中体育课程多元化改革势在必行，多元化教学有助于扭转传统体育教学劣势，让教师运用更先进的教学理念、更全面的教学范式来构建更和谐的师生关系、更多元的教育内容。新课改背景下，教师应当重视学生体育素养与全面能力的培养，尊重学生在体育课程中的主体地位，积极发展多元化教学，为教学转型不断努力，更为了学生今后的生活与发展奠定良好的基础。

【参考文献】

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