职高体育教学中学生终身体育意识的培养

李新

【摘要】随着社会的不断发展，职高传统的体育教学模式已经不再适合新时期教育发展趋势，职高体育教学改革大势所趋。文章通过研究分析了职高体育教学校存在的问题，提出了针对性的建议和策略。

【关键词】职高   体育教学   改革

【中图分类号】G712

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-145-01

职高体育教育主要肩负着培养学生的健康的身体和健康的人格，但是在职高的体育教育中还存在一些问题亟待解决，所以进行教学改革，是促进职高体育教学的发展的重要因素。

一、职高体育教学现状

1.職高体育教学模式陈旧

目前职高的教学模式陈旧，体育教学标准缺乏趣味性，学生在体育课的运动中很少享受到运动的快乐，那么体育课的目标就没有达到。长此以往，学生对于体育就是去兴趣，也就忽视了体育是强健体魄的体育意识。尽管很多职业院校依照教育部的要求进行了教学模式的改革，学生的体育课已根据自己喜欢的体育项目进行选择，可是在实际的教学过程中受到传统的教学模式的影响，职业院校缺乏对以培养综合性人才为目的解读。所以在体育教学过程中没有将培养学生的职业道德素养融入其中，学生的各方面的能力难易提升，违背课职高的教学目标。

2.院校的教学特点未明确

目前，很多职高在实际的体育教学课程上是依照本科院校的体育教学课程内容。忽视了职业院校和本科院校在培养人才的方向上有本质的区别。本科院校主要培育的是学术型人才，而职业院校是培养技能型人才，更注重的是实际操作。而学生的实际操作能力决定了学生的职业素养的提升，所以职业院校的体育课程不仅需要注重学生健康的锻炼，还应该要提升其职业道德素养的提升。

3.课程评价体系未完善

职高的体育教学中的课程体系也存在一些问题：教学体系的内容较为单一，评价路径也较为落后，评价的结果也存在一定的局限性。目前的职高的体育教学中，一般以学生的学习态度作为衡量课程评价的标准，确忽视了学生的学习成绩在评价中占据中要的位置。所以在具体的体育课程中，学生错误的认为只要上体育课有一个积极的态度，就能够达到合格标准，对于体育课程的学习不太在乎。最终的结果就是学生的学习也是表面现象，使得职高体育教学的教学目标得不到实现。

二、职高中体育教学改革的策略

1.改变体育教学的理念

职高在保证体育教学改革的有效实施的前提上，可以转变传统的教学理念，跟上时代的步伐。首先，职高的体育教学关系着学生的体育素养和身体健康和职高的未来的发展壮大，其次，在现实中的体育教学中，应用灵活的教学模式，不仅能吸引学生上体育课的兴趣，还能让学生的身体健康和体育素养得到培养，让学生在体育中体验无限的欢乐，最后是，通过改变传统的教学理念，让全部的学生踊跃的参加体育教学活动，并且能够促进自身的全面发展，树立健康的体育观念，进而使得身心健康的发展。

2.设计科学的教学目标

职高的教学能够以把握市场需求，以学生的就业率为目标，培养高素质、高质量的技能型人才。在职高的教学目标设计中，离不开体育教学的目标设置，体育教学的目标设置要以学生为主体，以全面发展为主题，提升学生的体育素养和身体健康为目标，要通过体育教学的手段，开发学生的潜力，提高其社会适应能力。

3.体育教学纳入学生职业技能培养

职高的教学目标在于培养技能型人才，也就是，院校的教学内容上应该培养学生的职业技能、和社会的适应性能力，而体育课程的教学也应该教学的一部分，依照学生未来的就业形式，建立健全的教育体系，加强课程内容的实用性，让学生能够根据自己的职业生涯规划进行选择学习体育项目，促进学生的全面性发展。

4.体育教学实用性的模式转化

目前，国内的职高高专的实际情况有差异，所以可以根据院校的自身情况，适当的进行有效的改革措施，并保证改革之后的模式是适合学生的，而且具有很强的针对性和科学性。

5.完善体育教学课程评价

在职高体育课程改革中，涉及的内容较复杂，比如教学课程评价体系的建立和完善，它还应该符合职高自身的教学特征。由于体育教学课程评价体系是保证职业院校改革健康发展的前提条件，所以在建立和完善的过程中需要谨慎，首先，应该明确职高的体育教学的培养目标。目前，很多职业院校的体育教师还没能意识到课程评价的重要性，仍然将学生素养和体育学习效果作为评价的标准，而忽略了学生之间的差别，这些个性化差异会影响到学生体育课的综合能力体现。所以在职高的体育课程应将学生的综合能力纳入到课程评价体系之中，这样的措施缩小学生之间的个性差异，增强学生的自信心。除此之外，体育教师在评价学生的体育成绩时，应加入自评和互评环节，以全方位的视角来进行教学评价，避免由于单一的教学评价模式限制了学生的发展。

6.增强体育教师的科研力量

职高的实际教学中，需要定时的对课程内容进行培训，目的是为了提高教师的创新素质，而体育教师也能够积极的参与培训，但是收到自身专业水平的限制，对于课程内容的创新和开发有一定的难度，所以造成体育教学改革实施的困难，所以职高的体育教学改革中应尽可能的提升体育教师的创新能力。让其在教学中具备培养新人的能力、善于寻找体育教学过程中的创新因子、积极的培养学生的创新思维。最终将创新性的知识和实践教学相结合，实现丰富的教学内容。

结束语：当前，职高的体育课程改革还没有一个固定的模式，但是我们只需要在教学目标、教学内容和评价考核等方面进行改革，对体育教育的模式和方法进行重新定位，形成具有鲜明特色的体育教学模式，才能促进职高体育教育的全面发展，促进人才的有效培养。

【参考文献】

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