德育于美术教学之中

赵淑梅

一、利用绘画课加强德育

在上《画祖国的古建筑）一课时，我先引导学生回想自己所见过的具有民族特色的中国古建筑，并口头简单地阐述古建筑的外形特征及其色彩。在同学们争先恐后地回答后，我再进行总结归纳，使学生懂得我国行那么多优秀的、令人引以为荣的古建筑，都是出自我国劳动人民之手，他们用无穷的智慧和勤劳的双手，付出了大量的血汗才建造这些令全世界引人瞩目的古建筑。我们应为能生长在这个具有悠久历史的文明古国一中国而感到自豪！ 我们应该爱护我国的古建筑，热爱祖国，努力学习，学好本领，长大后把祖国的大好河山装点得更加美丽丽。然后让学生动手练习，使学生在学习知识的同时又受到了一次生动的德育教育。

二、利用课余活动加强德育

随着社会和科技的进步，改革开放以来，人们的生活有了不同程度的提高。现在的小学生，又多数是独生子女，家长给孩子支配的钱相应地多了。为了欢度新年，学生们总要花不少钱购买贺年卡互赠。自我任教美术课以来，为配合学校对学生进行勤俭节约教育，每年都组织辅导学生，利用课余时间，自己动手制作贺卡。并选出较好的作品，在校园美展上展出，收效极好。

比如，2016年学区举办的“为母亲歌唱”母亲节心意卡设计比赛，我通过向学生讲解这次开展此项活动的内会要求和特殊意义，让学生进一步了解母亲节的意义，增强领怀之情。并教育学生认识到母 亲的伟大。使学生知道赠送贺卡给老师或同学，是表达心意，才更有保存价值，因为你把自己的真诚和艺术才华注入了作品之中。辅导过程中，我特别注意启发学生的丰富想象，鼓励学生的创新精神。这样既锻炼了学生动脑动手的能力，又把艰苦朴素、勤俭节约、不慕虚荣的思想，像春雨般渗入到学生们的心意。

三、养成良好的行为习惯加强德育

课标指出，德育教育应贯穿于学生的日常生活中，而学生良好的学习习惯和文明行为的养成，要靠各学科教师的引导，持之以恒的训练才能养成。美术课中，学生的坐立姿势，绘画的执笔姿势，完成作业的态度，操作的程序，观察记忆的方法等都需要长期的训练和培养。另外，学生的礼貌、友爱、守纪勤奋、创新的教育等也都是美术课中对学生进行思想教育的主要内容，所以我在这些方面特别注意加强对学生进行教育。例如，低年级，由于学生小，作业本常常保管得不好，根据学生中普遍存在的问题，开学初，我向学生提出严格的要求，那就是：不准卷页，不准丢页。到学期结束看谁做得最好，老师给予表扬和奖励。教学中常督促，严要求，我教的班级的作业本基本保持整洁。

四、在学生出现实际问题中渗透思想品德教育

独生子女大多比较自私，集体观念淡薄，唯我独尊，在家中是“小太阳”，“小皇帝”。在对学生进行集体主义观念的教育这一方面曾进行了尝试。例如：在给四年级一个班上课时，出现了这样一件事。在我讲课时候，有两名同学在课桌下面互踢起脚来，因为我在讲课，为了不影响授课时间，只草草地说了两句，压服了这两名学生。当我讲完课，同学们开始练习画画时，这两名同学又打了起来，这一次把书桌上的书都扔到了地上。我马上把这两名同学叫到教室外，分别了解情况。原来，这两名同學是因为占的桌面不均而打起来的。当时正是学雷锋月，我便让这两名同学拿这件事和雷锋事迹对照，让他们试想一下，如果雷锋遇到这件事会怎样做。两名同学都不好意思地低下了头，其中一名女同学说：“老师，我错了，雷锋会帮助困难的同学。”另一名男同学也向我承认了错误，主动地与这位女同学握手。

要使学生真正地爱国家、爱民族、就必须从小培养起，从小事做起，首先要养成他们珍借小队的荣誉，珍惜班级的荣誉，珍惜学校的荣誉，长大了才会爱国家、爱民族。在这方面，本人进行了不同形式的尝试。曾以小组为单位，在黑板上进行“接力”游戏，首先老师把黑板划分为四份，再各画上几笔简单的图形，让每小组的同学逐个到黑板上属于自己小组那位置上接着画，发挥自己丰富的想象力，最后变成二幅完整的画面，这样，每幅画的内容是否充分，画得好与不好，完全在于每个小组的同学集体发挥得怎样。一幅好作品，是小组共同努力完成出来的，同样，作品效果不好的，也不能责怪哪一个人，也是小组成员合作得不够理想造成的。所以，在游戏中，同学们懂得了集体合作的重要意义。

结合美术课堂教学，对学生进行集体主义观念教育方面，我还进行了好多其它尝试。总之，对学生进行德育观念教育对于学生今后的成才是大有益处的，为了将来，让学生早日形成这种良好的品格是我们每个教育工作者应尽的职责，时不可待，应当从我做起。