小学数学教学中趣味性教学模式的构建

吴青青

摘  要：小学生天性贪玩好动，他们的注意力无法长时间集中，在课堂上很容易出现走神、开小差等情况，这会严重降低学生的学习效率和小学数学的教学效率。所以教师要根据学生的情况，积极为学生构建趣味性的数学教学课堂，这样才能让学生在数学学习中锻炼数学能力，具备数学思维。鉴于此，本文就将谈一谈如何在小学数学教学中构建趣味性教学模式。

关键词：小学数学;趣味性教学

小学数学课程内容虽然对于成年人而言并不难，甚至可以说非常简单，但对于没有数学基础、不具备一定数学能力的小学生来说，即便是学习四则运算或是进行单位的换算，让学生认识一些简单的几何图形等，都会存在一定的难度。所以教师要想让学生彻底掌握小学数学知识，就需要注重培养学生的数学综合能力。因此，教师就需要使数学教学充满趣味性，让学生可以主动学习，深入探究数学奥秘。

一、小学数学教学中趣味性教学的应用思路

（一）转变教学理念

在以往的教学中，数学教师并非不重视培养学生的数学能力，只是将更多的精力放在了理论文化知识的传授上。这种方式限制了学生的自主性，同时也不利于良好的培养学生的核心素养，会促使数学教学变得单一化。所以教师首先就要转变固有的教学理念，要重视趣味性教学，要将培养学生的数学能力放在首位，比如运算能力，空间想象能力，实际运用能力等，还需要让学生具备数学思维和逻辑思维，这样才可以让学生高效学习，健康发展。

（二）注重学生的主体地位

目前小学数学教师并没有充分突出学生的地位，学生在学习中自主性不高，没有足够的时间和空间进行思考探究。这种方式也不利于学生综合素养和综合能力的提高。所以，教师在实施趣味性教学的时候，也要注重突出学生的主体地位，要让学生知道，自己才是学习的主人公，才是决定学习效果的根本因素。

二、小学数学中趣味性教学的实践性策略

（一）多角度地观察

虽然在小学数学中实施趣味性教学刻不容缓，但教师也不能盲目的实施趣味教学，而是要多角度地观察每一个学生，如观察学生对哪些事物或是知识点感兴趣，观察学生的学习情况和心理发展情况等。只有通过仔细观察，教师才能知道每一个学生的学习情况和喜好，才能设计出具有针对性的趣味性教学方案。

（二）采用形式多样引导

要落实趣味性教学，教师就要重视与学生的互动交流，要让每一个学生都能积极参与到数学教学活动中，这样学习气氛才会变得浓郁，学生才会对数学学习产生兴趣。因此，教师就可以采用多种形式来引导学生，积极与学生进行互动。

比如教师可以通过提问的方式让学习思考，也可以开展实践教学，带领学生动手操作。如在学习苏教版三年级上册《两、三位数乘一位数》时，教师可以提问：“同学们，王阿姨买了三箱玉米，每一箱都有20根，那么同学们知道王阿姨一共买了多少根玉米吗？”通过问题引导，学生就会积极开动脑筋思考。但对于初次接触《两、三位数乘一位数》时，学生运算速度会比较慢，也无法有效得出正确答案。这时教师就可以让学生拿出自带的小棒，先从1数到20堆成一堆，这可以看成是一箱玉米的根数。然后再引导学生数数，放好第二堆和第三堆，最后就可以问：“同学们，你们现在手里有三堆20根的小棒，那么这三堆加起来等于多少呢？”简单的加法学生会迅速得出答案。这时教师就可以讲述加法与乘法的关系，进而让学生学会计算20*3的值。

（三）适当应用多媒体软件

现如今信息技术高度发达，不少小学生喜欢玩手机，容易沉迷于网络。这时教师就不能一味的遏制学生的情感，强行要求学生不能帶手机，而可以引导学生正确使用手机，将信息设备从单纯的娱乐工具变成学习与娱乐共存的工具。教师可以多应用多媒体，利用多媒体辅助数学教学，然后再引导学生用手机搜索学习资料。

（四）设计具有趣味性的课后作业

要将趣味性教学模式融入到小学数学教学中，教师不仅要在上课时注意添加趣味性元素，让课堂变得活跃，使数学教学变得有趣。还应该为学生设计出具有趣味性的课后作业，让学生在完成数学作业时也可以体会到学习的乐趣。

比如教师在讲述了苏教版二年级上册《平行四边形的初步认识》这一单元知识时，教师要让学生巩固平行四边形的相关知识，就可以给学生布置简单的手工作业，让学生利用硬纸板制作一些不同的几何图形。这样一来，数学作业就不是仅限于试卷，其趣味性也能大大提升。

（五）多用鼓励教学

最后，教师还要多鼓励学生积极思考想象，鼓励学生学会创造。这可以为学生树立学习的自信，能够有效避免学生产生自卑孤僻等不良心理，有助于学生身心健康发展。所以，教师可以运用多样化的评价方法，引导学生认识到自身及其他人的优势与不足，让学生学会扬长避短，取长补短，促进班集体整体进步。

三、结束语

综上所述，数学教师想要有效构建趣味性小学数学教学模式，就可以多观察了解学生，多引导学生思考想象，并积极利用多媒体软件，为学生开设趣味教学课堂、设计趣味作业，这样才能让数学教学变得有趣，才能进一步促进学生高效学习，全面发展。

参考文献

[1]  贝凤灵.数学课堂中趣味性教学的方法[J].小学教学参考，2020（17）：94-95.

[2]  刘丽丽.小学数学教学中趣味性教学模式的构建[J].中国校外教育，2020（15）：67-68.