运用多屏互动优化音乐课堂教学

赵艳丽 邢刚斌

摘  要：在音乐课堂教学中充分运用多屏互动，可以帮助教师创设形象生动的教学意境，丰富教学内容，传递、保存教学信息，并使各种信息的转换和过渡变得自然、平稳、迅速。因此，运用多屏互动技术进行音乐课堂教学，不仅能激发学生学习音乐的兴趣和主题意识，而且使学生体会到探索和创造的乐趣，同时也调动了教师学习、使用多媒体的积极性，提高音乐课堂教学效率、使音乐课堂教学如虎添翼，事半功倍。

关键词：多屏互动;音乐课堂教学

作为一个科技飞速发展的时代，手机和平板电脑已经成为人们生活的一部分，老师们也紧跟着时代的步伐，将先进的科技带入课堂，使用手机无线投屏技术或硬件连接几种设备进行音频、视频、图片内容的传输、解析、展示、控制等一系列操作，通过多屏互动实现了优化课堂教学的功能。也正是因为有了多屏互动技术，使得教师们可以脱离讲台的约束，以更自由、更灵活的方式进行教学。

在音乐课堂教学中合理、巧妙地运用多屏互动，通过一键投屏的方式，更快捷的让学生们更加及时准确的接收到大量的知识信息，不仅能够创造良好的教学氛围，更有利于加强学生对音乐作品的直观感受，帮助学生理解音乐形象，提高学生学习音乐的兴趣，同时还可以拓展学生想象、体验、探索和创造的空间，从而收到良好的教学效果。另外，孩子们还能够真实的看到自己在课堂中对知识信息的反馈情况，同时又能增强竞争意识，激发学生的主观能动性。课堂教学更便捷，更精彩，更有实效。

一、运用多屏互动实现音乐课堂教学资源共享，激发学生学习兴趣

多屏互动技术最为基础的是扩展屏幕，教师可以在原有的教室多媒体系统上增加手机、平板等作为扩展屏幕，从而实现课堂教学资源共享。比如，我们可以利用扩展屏幕将手机上的一些视频图像实时投影到大屏幕中，而不用进行物理拷贝。在音乐教学中，欣赏课是很重要的一部分内容，在欣赏乐曲时教师可利用多屏互动创设出绚丽多彩、声情并茂的音乐课堂环境，用流动的画面和悦耳的声音来展现教学意图，给学生以美的熏陶和享受，激起他们的新鲜感，缩短他们与音乐的距离，最大限度的激发学生学习音乐的兴趣。

例如在欣赏管弦乐《森林的歌声》一曲时，教师在課前搜集和森林有关的画面，在上课时通过手机投屏向学生展示：在郁郁葱葱的大森林中，微风轻轻的吹抚着柳枝，美丽的小湖边，小鸟在枝头快乐的鸣叫，水中的天鹅也在快活的唱着歌……与此同时播放笛子、小提琴、吉他等乐器一起奏响的森林之歌，随着乐声的起伏，图片的闪现，音乐与画面有机融为一体，学生充分感受到音乐与画面视觉的双重冲击，这大大激发了学生学习的兴趣，他们很快就融入到了乐曲的意境中。

二、运用多屏互动丰富演示资源，拓宽想象，畅游音乐殿堂

我们在搜集教学资源时，经常会遇到这种情况：在某个APP或网站上发现了特别好特别适合的教学资源，但是却没法下载下来。这时候我们就可以运用多屏互动技术，将这些APP上的内容投影出来，作为教学资源的补充。在多屏互动技术的支持下，手机和平板还可以转换为功能强大的手持式移动电子白板，可以触屏操作，演示效果更为生动。音乐课堂中巧妙地运用多屏互动，创设出丰富多彩的课堂情境，将听觉和视觉巧妙的结合在一起，使学生更好更快地进入音乐情境，从而丰富学生的音乐想象力。

欣赏古筝曲《渔舟唱晚》，初听乐曲时，充分利用网络动画资源，通过多屏互动随音乐展示画面，学生一边听一边看，想象的思维随音乐的起伏张开了翅膀，他们纷纷举手发言。有的想象为“江南水乡”，有的想象为“歌声四起”，还有的想象为“丰收的喜悦”。当复听乐曲时课件出示题目，学生从直观的感知出发，联想和体验“夕阳西下，渔舟晚归”、“满怀喜悦，渔歌飞扬”、“明月当空，渔舟泊岸”的意境。学生不仅获得了美的体验，更激发了潜在的想象力。

三、巧用投屏技术增强教学互动，引导求知，探索音乐殿堂

在多屏互动技术支持下，我们还可以利用移动设备上的摄像头实时将学生演唱或表演过程拍摄下来，清晰明了地投射到大屏幕中，可以激发学生的参与积极性，还可以放慢速度进行反复播放，方便师生更好地分析和评价，引导学生去探索音乐的奥秘。

欣赏民族器乐曲《鸭子拌嘴》一课时，在呈现音乐作品前，用多屏互动技术展现创设的情境：“傍晚，在一个充满温馨的鸭妈妈家里，小鸭哥哥和鸭弟弟正在讲着悄悄话，说什么呢？原来是鸭哥哥正在向鸭弟弟道歉……”接着传来了打击乐和生动的语言结合，表现他们的对话。然后再由该情境过度：“它们之间到底发生了什么事情呢？让我们听着打击乐给我们讲述的故事，放飞想象的翅膀，用心探索吧！”多媒体创设的新颖情景以及充满期待的故事，深深的激发了学生的好奇心和求知欲，在接下来的整个欣赏过程中，学生的思维一直处于积极活跃的状态，它们按照自己爱好和对音乐的理解，进行自由地探索，取得了令人满意的教学效果。

四、妙用多屏互动技术遥控电脑操作，放手创新，体验音乐殿堂

多屏互动技术除了能够传输音视频数据、实时画面外，还能传输鼠标和键盘信号，把智能设备当做一根无线教鞭，能够远程控制教师的电脑和大屏幕。借助无线网络和投屏技术，教师只需在手机上做相应的设置，就可以任意控制电脑。这样一来，智能手机既是一个无线鼠标，又是一个翻页器，一举多得。教师使用手机和学生互动，既轻松、又有趣，在互动过程中运用投屏技术把小小的手机屏幕投影在大屏幕上，老师拿着手机走下讲台走到学生中间，就更能增强教学参与感与互动性，大胆放手鼓励学生创造、创新。

多媒体作为教学工具与音乐课程融合，不仅帮助学生增强对乐曲的感受，丰富学生的情感体验，而且大大激发了学生的创造意识，学生在欣赏乐曲的时候有了美好的视听感受，就能用优美的语言、动作等等将乐曲意境表达得淋漓尽致、生动形象。欣赏管弦乐《熊猫百货商店》一曲时，通过多屏互动展现更多有关大熊猫的音乐作品，让学生深入了解大熊猫的形象，认识到可爱的大熊猫就在我们的身边，是我们的好朋友。学生用贴的方法创作头饰，并穿上用纸创作的大熊猫服饰，扮演成可爱的大熊猫在音乐声中游戏玩耍，他们相互问好，相互舞蹈，形象生动而有趣。在创造性的表演中，学生不仅体验了大熊猫憨态可掬的形象，更是充分感受到了创造带来的愉悦和幸福。

总而言之，多屏互动的运用是音乐课堂教学的重要辅助手段，它能为学生营造色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境，达到视听结合的立体教学效果，为学生创造了客观、深入、全面了解音乐作品的空间和机会，使学生在更加灵动，更加和谐的氛围中畅游音乐殿堂。

参考文献

[1] 吴军.巧用无线投屏技术  拓展课堂演示途径[J]中学课程辅导（教师教育），2018，（13）：22-24