浅谈中职生专业课堂的注意力及改善方法

郭新慧

摘要：本文从中职专业课堂的特点、注意力的变化、改善办法三个方面着手，研究中职生注意力的问题，从而提升学生的注意力。

关键词：中职生专业课堂  提升注意力

中职生的注意力是一个大问题。中等职业院校的学生和普通高中的学生在学习上有很多差异。总结起来主要表现在学习方法、学习习惯、注意力等等方面原因导致了学习上的差距。本文以中职生专业课堂为载体，研究中职生课堂中注意力的变化以及改善中职生注意力的方法。

一、中职专业课堂中的特点

专业课不同于基础课，有其自身亮点，对学生有吸引力。在中职院校，开设有各式各样的专业，如：旅游、化工、电子、数控、机制、音乐、美术、财会等传统专业，还有无人机、轨道交通、物联网等与现代社会发展接轨的新兴专业。这些专业课程不同于初中所学习的基础课程，有以下的特点：

（1）吸引性。每个专业都有各自的特色和优势，它不同于初中所学习的课程内容，既有理论课，又有实训课，理论课让学生汲取新的知识，课程内容贴切实际工作，简单易学，学生接受能力快，激发学习的兴趣。实训课，又称实操课，重在提高学生的动手能力。课堂由教室转移到模拟实训室中，接触实操设备，掌握基础技能，更能激发学生的兴趣，提高注意力。

（2）实用性。开设专业所学内容有很强的实用性。学生通过完整的专业课程的学习，都能胜任工作中的基础岗位。如医护专业的学生通过学习相关的人文社会的科学知识和基础医学、预防保健的基本理论、基本知识和临床护理技能的实训，可以对社区居民进行基本的健康检测、输液、扎针等基础护理。所以，中职专业课程的可操作性强，实用性强。

（3）基础课程简单易学。在中职阶段，除了专业课的学习，还要加强语数外等基础课堂的学习，因为中职生在初中学习底子薄，提起基础课堂就瑟瑟发抖，而中职生的基础课程是为更好的学习专业课程打下良好的基础，所以，基础课程旨在为专业学习奠定良好基础，高中課程的知识面广，但学习内容较普通高中课程简单，这样的课程特点起到了巩固基础，查漏补缺和重树学生学习信心的作用。

二、中职生课堂上注意力的变化及解决方法

（1）在理论课上，学生常年养成的注意力不集中的习惯又滋生起来。中职课程简单，但要学好学会，学习的习惯尤为重要。而中职生常年养成的坏习惯常常会带到学习中来，最主要的不良习惯是注意力不集中。注意力不集中的表现有：上课不专注、作业不能独立完成、难以理解老师在课堂提出的指令等。

措施：针对以上出现的问题，学校举办一系列教学竞赛活动。如语文小组举办课本剧大赛，同学更真实生动的演绎课本中的角色，真正走进项羽、刘邦、刘兰芝、焦仲卿等的人物灵魂深处，;英语小组举办“声临其境”的活动，“声临其境”是湖南卫视推出的全国首档原创声音魅力竞演秀，把学生们喜闻乐见的节目放在教学中大放异彩，既提高了口语交际能力，还提高学生们对英语的兴趣;数学小组举办数学竞赛活动，从课堂中脱离出来，一些与生活息息相关的数学竞答题目，通过竞赛模式让同学们知道学习数学的重要性。这些活动的举办对课堂起到了促进作用。实践证明，中职生对理论课程的注意力大大提高，学习成绩也在不断进步。

（2）在实训课上，部分学生的注意力无法不集中。专业课是理论与实践相结合，实训课主要加强学生的动手能力，刚接触课程时学生们学习的积极性很高，过了新鲜保质期，不认真听讲、上课走神、说悄悄话等，学生的注意力不集中的坏习惯又再次涌现出来。

措施：改变课堂模式。实训课旨在强化动手能力，改变以往的“坐下来听”的课堂模式，让学生“动起来”，让学生多练多试，让学生自己去发现问题、解决问题;竞赛活动渗透每节课堂，使每节的课堂都要保持紧张，采用“小组分制”，加入日常实训考核范围;以赛促教。每年省、市举行的技能大赛是学生日常实训的一个“输出”载体，不仅进一步激发学生对专业学习的热爱，也使学生获得成就感，自信感。

提高中职生注意力是个循序渐进的过程，需要教育者付出更多的关注，优化教育手段，丰富教学活动，给与中职生更多的鼓励与关注，从而使学生有效持续的学习，获得一种真正的的学习能力。

参考文献：

[1] 吴颖是.上课如何集中注意力？ 小学生（中年级版）中国期刊全文数据库，2005/06.

[2] 刘天齐.集中注意力有办法.初中生必读中国期刊全文数据库，2006.

[3] 朱宗贵.如何提高中职生课堂的注意力的思考.教育（文摘版），2017.