《松鼠》教学设计

刘玉珍

教材解析：

《松鼠》是统编教材五年级上册第五单元第17课，本单元是习作单元。《松鼠》是一篇文艺性说明文，语言风格活泼，描述生动，在准确说明的前提上，形象地介绍了松鼠外形、习性等。

学生分析：

学生已经初步了解了说明文的一些说明方法，对于列数字、打比方、举例子、作比较等都有所认识。但是对于说明文的表达特点，却从没有注意过。

教学目标

1、通过课后题与文中相应句子的对比学习，体会语言表达上的不同。

2、学以致用，进行说明文小练习。

教学过程：

一、复习导入

同学们，今天我们继续学习文艺性说明文第17课《松鼠》，看老师板书课题（17 松鼠 说明文）读课题。

首先，检测词语：

〖课件〗

读过课文你会发现，课文抓住松鼠乖巧驯良的特点、机警敏捷的特征、高超的技巧等方面进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。

二、学习课文 体会表达方法

（一）、体会第一组句子

上节课，我们收集了松鼠的信息，并逐条记录下来。这节课完成课后第二题的学习，这三句话都是出自《中国大百科全书》，与我们今天所学的《松鼠》语言在表达上有什么不同呢？

先来看作者对松鼠外形特点的介绍。

〖课件〗

XXX读，其他同学边听，边思考：课文在介绍松鼠外形时是从哪几方面来写的？

（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）

作者介绍松鼠外形时，按照从头到脚的顺序，描写有序，你能完成下面的填空题吗？

〖课件〗

形象的语言代替松鼠的画像，这语言多么生动呀！

从中我们可以看出，作者用了更多的笔墨去写松鼠外形最明显的特征——尾巴。我们来看看作者具体是怎么写的？

〖课件〗

知道什么是帽缨吗？（出示帽缨）

帽子上的穗状装饰物就是帽缨，把松鼠的尾巴比成帽缨。像这样把两种不同事物的相似之处做比较，突出其外形特点的说明方法就是打比方。

〖课件〗

作者就是这样先写松鼠尾巴的形状，把它比作“帽纓”，表现出尾巴的美丽;再写它的姿态，能“一直翘到头上”;最后写具体功能，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠尾巴的奇特之处。这样细致的描写有什么作用？

（让没有见过松鼠的人，也能知道松鼠尾巴的样子。）

这也就是文艺性说明性文的一个特点，

【课件】

再来看这句话，XXX你来读吧？其他同学仍然是边听边思考，这句话是从哪些方面写的？

〖课件〗

谁来说？

（体形、体长、尾长、体重）

同样都是写松鼠的外形特点，这句话与课文中的句子在表达方法上有什么不同呢？这样写的什么好处是什么？

（运用列数字的说明方法，这样一连串的数字直观、严谨、准确，简洁明晰，让人一看就清楚了。）

（二）、体会第二组句子

来看这句话。

〖课件〗

你从中获取了哪些信息？

（松鼠搭窝的地点、所用的材料、窝的大小。）

根据这句话，你能在文中找出相对应的句子吗？

〖课件〗

作者是怎样将松鼠搭窝介绍清楚的？

（一方面用了表示顺序的词，另一方面用了许多动词。）

请用横线画出松鼠搭窝的动作的词，圆圈画出顺序的词。

在这一系列动词中你体会到了什么？

是呀，连续的动词就将一只聪明、可爱、灵巧的松鼠跃然纸上，作者不仅抓住了动词。有关顺序的词呢？

（先、再、然后）

这就叫言之有序，表达要有一定的顺序。你能用这样有序的表达方式说一说你是怎样完成一件事的吗？

作者在写松鼠搭窝的过程时有精炼的连续动词，有科学严谨的关于顺序的词，还有生动的修饰词，既让我们认识事物，获取信息，又感受到语言的生动活泼。

（三）、体会第三组句子

再看这组句子，请两位同学读，这两句分别写了松鼠的什么特点。

〖课件〗

〖课件〗

这两句在表达上有什么不同？

第一句运用了列数字的说明方法，让一看就清楚明了。

第二句抓住了动词，形容词，写了松鼠换毛，形象的展现了松鼠爱干净的特点，句子很生动。

（四）、与《太阳》一文作对比体会表达方法

所以说，不同的说明文，说明一个事物的时候根据表达的需要和场合的不同，表达的方法也不一样。但是都能帮助我们认识事物、获取知识。

还记得《太阳》一课中，为了说明太阳大的特点，用了什么说明方法吗？

（列数字、作比较）

这样介绍，我们一下子了解了太阳大的特点。

同学们，同样都是说明文，它们的语言风格却不同，《中国大百科全书》一书的语言简洁明了，《松鼠》一文的语言特点是生动活泼，《太阳》的语言特点是平实。

三、初试身手 掌握方法

现在请同学们拿出日记本，选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。

请2——3位同学读自己的小练笔。

四、总结升华

说明性文章为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。可是不论怎样都是要把事物说明白了。