6S管理在幼儿园班级教育教学中的“巧”运用

陈少莹

摘 要：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全的6s管理看似简单，实际上却涵括了管理学、组织行为学、人体工程学、质量管理学等多个管理理论的内容，更有颜色管理法、视觉管理法等多种方法的支撑。在幼儿园班级教育教学中巧妙运用6S管理，不仅可以提升师幼素养，还可以有效提升保教质量和效率，促进幼儿和谐、健康地自主发展，对此本文进行了详细探讨。

关键词：6S管理;幼儿园;班级;教育教学;运用

幼儿园班级日常教育教学工作特别繁杂而具其特殊性，因此经常会出现玩具找不到、存在安全隐患，等等。如果能够巧妙使用6S管理法，可以实现教育教学现场的规范管理，在潜移默化中渗透一日常规，有效提升教师和幼儿的综合素养。6S管理法是一种简单而有效的管理模式，只要能够持之以恒地坚持使用6S管理法，就可以有效促进幼儿园保教质量的提升，促进幼儿自主学习，并健康、快乐地成长。

一、“6S管理”巧运用，发挥环境隐性教育功能

现代幼儿教育特别重视发挥环境的教育功能，《3～6岁儿童学习与发展指南》也指出环境是重要的教育资源。“6S管理”教育模式有利于我们创设一个整洁、有序的教育环境，不仅给教师和幼儿带来愉快地视觉感受，同时也会因为教师的示范，给孩子们带来潜移默化地影响。如通过“6S管理”，教师把办公区、教学区收拾的整洁、干净、美观，孩子们必定受到来自教师行为的积极影响，从而也养成整洁、干净的良好习惯。班级每个角落都整洁、有序，将为幼儿成长提供一个良好、规范的教育环境，使他们终身受益。在让孩子们掌握上下楼梯的规则要求时，我们可以用幼儿喜欢的小脚丫图案来标识，在标识的暗示下，孩子们会规范自己的行为，养成上下楼梯的良好习惯。

幼儿园教育要把幼儿安全与健康放在首位，6S管理有效提升了安全教育的质量与效果，与教师时时刻刻的提醒相比，6S管理具有自身的优势。如在教室门前以及孩子们视线可及的范围内，我们设计了开关门的标识，地面上、门轴转动处，都设计了相应的安全标识，时时提醒孩子们有些位置是不能进入的，否则会就会夹住手、脚。与教师“说教”式的安全教育相比，6S管理中颜色鲜明的标识图会给孩子们带来强烈的视觉冲击力，当小伙伴不小心进入禁区时，同伴都会立即给予提醒，有效避免了大量的危险事故的发生。

二、“6S管理”巧运用，促进幼儿自主发展

《3～6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿需要成人的呵护、照顾，但过度的照顾会使幼儿丧失很多自我成长的机会。因此在教育教学中，教师不能凡事包办代替，而是应该鼓励孩子们做些力所能及的事，在培养了他们自理能力的同时，促使他们养成良好的习惯。

区域活动是孩子们最喜爱的自主游戏，在游戏结束时，我们要引导孩子们把玩具放回原处，在“6S管理”下，能够有效培养孩子们整理物品的良好习惯。如在进行自主游戏区域设置与布局时，教师要考虑在哪个位置张贴区域游戏规则，以及怎样摆放玩具，如何进行归类，并给每一件玩具都安置一个固定的“家”，每次游戏结束孩子们都要送玩具宝宝“回家”。为了培养幼儿的自理能力，教师应该根据不同年龄段幼儿的思维特点，设计不同的标识，如小班幼儿形象思维占优势，因此在设计区域标识时，应该以图形为主，并使用鲜艳的色彩，以使小班幼儿产生强烈的视觉冲击力，通过反复刺激使孩子們对于玩具摆放的位置形成深刻的认知，并逐渐养成整理玩具的良好习惯;对于中班幼儿，可以从他们对汉字感兴趣的特点，将标识打造成图文并茂的形式;对于大班的孩子，他们正处在幼小衔接的重要阶段，我们可以将图文全部换成“文字”，一方面在潜移默化中渗透自主识字的意识，同时提高他们借助汉字学习各种规则的能力。

三、“6S管理”巧运用，增强幼儿互助与自我服务的意识

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：要让幼儿体验、理解规则的重要性，学习自觉遵守规则。在一日常规管理中，巧妙运用“6S管理”理念，可以促进幼儿间相互监督与互动，并能增强他们的自我服务意识。

在6S管理运用到班级教育教学之中后，在一日活动中孩子们相互帮助、互动的频率越来越多。如以前班级里总是出现孩子们争抢桌椅和位置的情况，自从实行了6S管理后，每次上课孩子们都能迅速根据桌子上自己的名字（照片）找到自己的位置，大大提高了活动组织管理的效率。一旦有小伙伴坐错了位置，其他人就会提醒他。而在饮水后要把水杯放在原处的标识，则使孩子们在放水杯时可以相互提醒，不仅增强了他们的自我服务意识，同时还增强了他们的责任感。凡是应用6S管理的地方，都促进了孩子们相互间的互动，有效提高了他们自理能力。

在幼儿园班级教育教学中巧妙运用6S管理，不仅可以提升教师与幼儿的综合素养，还可以运用6S管理中的各种方法，发挥环境的隐性教育功能，促进幼儿良好行为习惯的养成，促进他们自主探究性学习，增强他们的自我服务意识与能力。

参考文献

[1] 黎革霞.6S管理在幼儿养成教育中的应用探究[J].课程教育研究，2017（10）：2.

[2] 陈惠琼，曲正伟.“6S”在幼儿园管理中的运用策略与思考[J].赤子（上中旬），2016（16）：217.