小学数学作业的有效性设计

杨正梅

摘  要：随着新课改的发展和推进，当前我国小学教育教学工作的开展也发生了相应的变化。其中，教师对于作业内容和作业形式的设计体现出了更符合时代发展需求、更符合学生学习续期，以及更符合新课改教学需求的特征。在这一模式下，教师对学生设计的作业充满了多元性和自主性，且会结合学生的意见，利用细节反映全局的方法对其进行严密的设计和开发。旨在通过该方法有效地提高学生的数学学习水平，促进学生的数学综合素养。本文将结合“小学数学作业的有效设计”展开研究和探索，并且会综合当前小学六年级课堂教学以及作业设计对其进行相应的论述，希望能给广大教师带来一些参考和帮助。

关键词：小学数学;作业设计;方法应用

在当前的小学六年级数学作业的设计过程中，主要存在的问题有：教师对作业设计的价值观认同较为落后;作业设计的来源较为单一;作業设计的形式较为古板;对于作业完成的要求采用一刀切的行为;以及作业量非常大，导致学生的压力倍增。以上问题是当前小学六年级作业设计主要存在的问题，也是摆在教师和学生面前的一个难题。

一、体现作业的多元化价值

小学数学作为提升学生中和学习素养的基础课程，必须适应学生个人发展的需要，以便不同的学生可以将既定的数学知识发展作为激发个人学习兴趣的目标，进而使其能够养成一个良好的数学思考和学习习惯，为学生未来的数学知识学习做好准备，同时也能为学生将来的工作和生活打下一个良好的基础。

例如：教师可以在数学作业的设计过程中应用以下方法对学生进行相应的培养与提升：（1）设计可以有效激发学生的学习热情的趣味作业任务。如使用与对称，平移和旋转相关知识制作艺术品，让学生对“圆”这一知识概念进行学习与掌握，进而设计作业内容。（2）通过设计实验性的作业，能够让学生深入的体验到数学与生活之间的紧密联系。如，教师可以鼓励学生计算自己家庭一年房屋的水和电使用量并制作统计表。（3）教师还可以对学生进行探究任务的作业内容设计，以此来培养学生的思维能力。如，教师可以允许学生使用一根绳子围成最大面积的矩形，然后再围成一个圆。由此让学生对其进行计算，得出在同一周长下，圆的面积最大的道理。（4）教师还可以通过综合作业任务对学生进行作业设计，使学生意识到应用综合知识的重要性。如，让学生应用统计与概率的内容，结合作业的设计，可以促进学生的社会感知能力和数据分析能力。并且可以充分证明单个作业的多重教育价值。

二、师生共建作业内容

为了有效的完成作业的设计，教师在设计过程中需要结合学生的实现和意见对其进行相应的开发与创设。这样设计出来的作业内容不仅可以符合教学大纲与课本教材内容，还能符合学生的学习兴趣，且可以有效提高学生的学习热情和完成作业的效率。所以，教师在设计的过程中可以将之重视起来，应用多种方法实现师生共建的作业内容。

例如：教师在设计的过程中，可以结合《数学课程标准》当中提出的相关意见对作业内容展开相应的研究。如，《标准》中明确指出，在设计作业的时候，需要综合学生的兴趣，体现新课改的价值与观念，而且需要突出师生共建的原则性和实效性。在此基础上，教师可以结合所学的内容对学生进行相应的提问，然后总结出学生在学习过程中遇到的问题，并且利用作业的形式对其进行分析与研究，进而帮助学生有效地解决问题，提高数学综合学习能力。利用这一方法，不仅能够让学生在完成作业的过程中深入思考课堂问题的处理办法，而且还能让学生的思维和个人素养得到一定的提升。这对于改变学生传统的作业观念，发展学生与教师的交流和互动有着较大的作用。

三、作业“宜细不宜粗”

通过“宜细不宜粗”的作业设计方法，不仅能够有效提高学生完成作业的效率，还能让学生在完成作业的过程中构建起一个端正的学习态度和学习习惯。这对于发展学生探索问题、认识问题、分析问题、解决问题的能力有很大的帮助和促进意义。另外，教师需要在这一原则下对学生进行作业量的控制。

例如：教师在设计作业的过程中，需要在控制量的基础上对学生日常学习的问题进行研究和分析，进而总结出学生学习过程中遇到的困难和疑惑。随后，教师可以将之设计在作业内容中，以此让学生对个人学习的短板进行强化和提升。长期发展，能够带动学生对问题的自主思考能力和主动判断与研究的兴趣。

综上所述：为了有效提高小学六年级作业设计的质量，提高学生的学习效果，教师需要对其进行改变，并且需要结合作业设计的多元化价值、师生共建作业内容的方法以及作业“宜细不宜粗”的设计原则和设计理念对其进行研究和创设，以此为学生提供一个良好的作业环境，开创一个全新的作业空间。这对于学生后续的学习和发展有着重要的推动作用和提升效果，而且能让学生在深入学习数学知识的过程中深刻的感受到作业对自己的帮助和促进作用。

参考文献

[1]  刘洪俊. 浅谈小学四年级数学特色作业的设计与实践[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：418-419.

[2]  吴静环.试析小学中年级数学分层作业设计与管理的有效策略[J].课程教育研究，2019（37）：140.