浅谈高等教育教学管理的创新

付晶 王超

摘 要：学校是我国教育的主要场所，高等院校教育教学的管理方式，对于高校人才的培养有着重要的影响。高校在管理当中应该认清当下的教育管理现状，完善教育管理系统，创新教育管理机制，从而提升教师和学生教学的积极性和主动性。教育必须要坚持与时俱进的思想，在管理当中也要积极的探索新的管理体制，借鉴他人的成功经验。

关键词：高等教育;教育管理;管理方式

高校是人才培养的“发动机”，想要让这台“发动机”持续快速的发力，就必须要不断的给“发动机”，注入高质量的“汽油”。教育思想观念的转变总是以管理思想的变革为先导的，用教育管理的改革来统筹和引导，教育思想观念改革是教育改革的先驱，通过定期探讨教育观念，可以为学校教学改革和发展不断注入新的活力。

一、我国高等教育的现状

近年来随着我国经济的发展，教育事业也是如火如荼的进行着，各大高校迎来了发展的黄金期，同时高校与高校之间的竞争也是越来越激烈。这些竞争因素包括生源竞争、办学条件竞争、特色竞争、办学规模的竞争等，其中办学规模的竞争成为了高校之间的核心竞争。高校的不断扩招给人造成了一种错觉，是不是招生数量越多，学校规模越大就是教育质量越高呢？显然不是这样的，高校竞争的本质是人才的竞争，办学规模必须要和本校的人才数量和管理理念相一致，“虚胖”和强大还是有很大区别的。从目前来看高校在管理当中还是存在很大问题的，如没有办好大众教育的经验;管理方式比较粗放，不够人性化，管理干部素质良莠不齐，不具备先进的管理理念;随着高校的扩招导致高校教师以及其他教学资源严重不足，这就阻碍教育事业的发展，不利于学生的学习。正如现在一个笑话，就是两个青年人在聊天，其中一个说到“我真想再回学校听听课，我想知道老师到底是怎么教的造成了本专业所有学生全部转行了”。这虽然是一个玩笑，但是也能够看出高校教师在扩招之后已经明显感觉力不从心了，没有足够的时间和精力来管理所有的学生。

二、确立整合思想，形成有效的教学组织保障

在新时期想要提高高校教学的质量，必须要确立整合思想，具体来说包括三个方面。其一是关于人才培养的方案，人才培养是高校教育的核心，高校在管理当中必须要树立以人为本的教学理念，坚持因材施教的教学方针。随着高校的扩招，生源质量难以得到保证，学生的基础千差万别，这就需要高校改革管理体制，提升教学效率。其二在于强化教师的教学工作，重视教师的教学工作，重视教师在学校当中的地位，制定一些列措施来提升教师的教学能力和教学积极性，发挥高校的教育作用。所有的管理措施围绕教育活动来展开，教育不单单指教师的教学工作，还包括教师的成长之路，这是一个完整的系统，这套体系包含科研、改革、建设和管理四个环节，让高校的教育事业成为学校的主流工作。其三在于教学资源的保障，高校扩招给教师带来了压力，也造成了高校教学资源的紧张，这主要包括教学场地的不足，教学设备和设施的缺乏，教学课程安排的不合理。从教师层面来说就需要扩招教师，或者引进20%外来教师，保证教师的数量;从教育资源来说就是加大资金投入，重视教学资源的维护和保养，以此来保证教学的质量和效率。

三、完善教学工作评价机制，形成弹性管理模式

评价机制对于教学工作的提升是巨大的，必须要利用好评价这一功能。传统的评价方式比较片面，大多是关于学生的评价，评价的内容也是以学生的成绩为主。这种评价方式不能全面的判断一个学生的整体能力，它忽视了学生的学习过程和其他素质，不利于学生的全面发展。因此评价机制必须要全面，并且富于弹性，评价的目的是为了促进学生的成长，所以在评价当中应當看到学生的优点，也应该将关注点从学习成绩扩展到学生的职业素养当中，这样才能够对学生形成激励作用，才能提升学生的全面能力。另外，评价还应该从学生群体扩展到教师群体，建立教学质量综合评价体系，建立教学岗位优质优酬机制，通过这种方式来检测教师的教学能力，让教师发现自身教学的不足，对教学方法进行改进。教学管理的方法是一种比较稳定，并且比较规范的教育资源，可以为高校的人才培养提供一种教学质量保证的组合模式和奖励约束机制，教育管理者必须要从传统的教学管理方法先现代教学方法进行过度，从而实现现代化、科学化的管理。

综上所述：人才培养是高校的首要目标，教学是完成之一目标的主要方式，因此高校教育的管理工作应当围绕着教育教学来进行展开。从目前来看高校的管理工作存在一定的混乱，形成了恶性追逐办学规模的不良模式，偏离了高校教学的轨道。在这种情况下必须要整合教育思想重视教学和教师的地位，加强对教育资源的投入，必须要对学生负责，既要负责招，也要负责教。另外还要完善教学的评价机制，对学生和教师产生一定的引导作用，从而提升教师的积极性和学生学习的主动性。

参考文献

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