核心素养视角下如何开展小学数学教学的思考

颜峰

摘 要：小学数学作为小学整体教学中重要的一环，对整个教学工作的开展有着重要的推动作用，而这个阶段的数学知识对于小学生来说，更是奠定了今后学习和思考方式的基础。本文通过对小学数学中存在的问题进行分析，然后有针对性地提出发展策略。

关键词：核心素养 小学数学 教学

引言

在核心素养的视角下，现阶段的小学数学还存在着许多问题，比如教育体系的缺陷等，对整个小学数学的教学产生了极大的阻碍，所以在这个前提下，对这些问题进行科学具体的分析，然后有针对性地提出各项发展策略是刻不容缓的，是非常有助于帮助小学阶段的学生养成科学有效的学习和思维方式。

一、现目前小学数学教学中存在的问题分析

1.教学模式传统，教学手段单一

现在很多小学数学的教学模式大都沿用传统的教学模式，在教学模式上缺乏创新性，由于时代的进步和发展，这些传统的教学模式大大地降低了教师的教学进度和教学效率。另外，部分数学老师由于采用传统的教学模式，在教学手段上也缺乏新意，沿用之前的教学方式，所以也就导致了这部分老师的教学手段显得非常单一，教学手段带来的辅助作用也凸显不出来，极大地影响了老师的教学质量。

2.教学理念落后，教师的教学方式缺乏科学性

另外还有部分老师的教学理念比较落后，教学方式也缺少科学性。这主要体现在这部分老师在教学的时候大都“一视同仁”，没有根据学生的实际情况进行教学，而且老师在教学的时候，很多时候太过专注于在讲台上讲解知识，没有考虑到台下学生的知识理解能力，然后造成了教学效率低下的结果。

3.教学成果考评体系不完善

除此之外，部分数学老师的教学成果考评体系也不科学。这体现在老师平时对学生作业和平时考试检测上，对于学生的成绩太过于注重，然后忽视了学生的学习过程，对学生平时的知识理解、课堂问题等缺少了关注，这就使得部分基础不好的学生知识越来越跟不上老师的教学进度，成绩也就越来越差，拉低了老师的教学质量。

二、核心视角下开展小学数学教学的具体策略

1.完善教学模式，丰富教学手段

要解决核心素养视角下小学数学教学中的问题，最根本的就是要对现有的教学模式进行完善和创新，丰富老师的教学手段。比如人教版小学数学课文《认识时间》，老师就可以在传统的认识时针、分针、秒针的基础上，增加一个实物认知的阶段，老师在讲解了如何认识钟表所代表的时间知识后，就可以安排学生们进行实物认知的实操，比如说学生们早上上学的时间是早上八点，老师就可以让学生们画出代表八点的时钟，再画出代表下课的五点时钟，然后算出中间的小时数。通过这样的方式，增强课堂的生动性，提升教学效果。

2.学习先进的教学理念，完善老师的教学方式

除此之外，老师还需要加强自身建设，主动学习先进的教学理念完善自身，对自己的教学方式进行改进和完善。比如说学习人教版小学数学《长方体和正方体》时，老师在上课之前就可以先去网上学习优秀教师的讲课，从中汲取优秀的教学经验然后转变成自己风格的教学方式，或者平时老师就可以去其他优秀教师的班级上学习其他老师的教学理念，完善自身。在上这节课的时候，教师将生动讲课、学生更容易理解等方面都考虑进去，增加学生对长方体、正方体的认识，以此增强老师的教学质量。

3.制定科学合理的教学考评体系

另外对于教师的教学成果考评体系也要进行完善和改进，增加科学性。比如说在学习人教版课文《两位数乘两位数》时，老师可以根据课文内容和讲解的知识给学生们布置适当的作业，作业的难度不宜过大，应该在巩固课堂知识的基础上适当地加入合理的拓展知识，这样既可以让学生们巩固知识还可以增加一些稍微难一点的知识。在布置了作业之后，老师还应该对作业进行讲评，对于容易出错的题目给学生深入分析，讲解知识的雷区，让学生们加深对这些知识的印象。

4.对学生区别教学，进行多元化学习方式的推行

当然，最重要的是老师对于不同的学生应该区分教学，不能“一锅端”，根据学生们的整体学习能力开展教学工作，对学生们推行多元化学习方式。比如说在学习人教版小学数学课文《分数除法》時，由于有前一章节《分数乘法》的基础，按理说这一章节的教学应该不难，但是考虑到学生的学习能力，老师在正式上课之前应该对前一章节的内容进行复习，让学生们随堂练习分数乘法。在学习的时候，老师除了讲解除法转乘法的方式外，还可以讲解一些其他的方式，让学生们能在多种学习方式中选择自己最能理解的方式进行学习。

结语

综上所述，小学数学教学中现存的问题都是比较重大的根本性问题，在核心素养的视角下，这些问题严重地阻碍了小学整体教学工作的进展，给现在的小学生带来了很大的学习影响。所以，我们应该根据这些问题进行具体分析，然后结合实际情况，有针对性地提出小学数学教学工作的发展策略，帮助小学教学工作正常开展。

参考文献

[1]魏海霞.核心素养视角下如何开展小学数学教学[J].学周刊，

2020（05）：61.

[2]邵良香，潘冬梅.浅谈核心素养视角下如何开展小学数学教学[J].课程教育研究，2019（45）：137-138.