让合唱之花在音乐课堂上盛开

摘 要：我国现今对音乐教育日益重视，各类歌唱比赛、表演层出不穷。尤其在合唱教学方面，更是成为了各个学校的发展重点，教师在组织合唱教学过程中，需要做到科学引导、兴趣调动，使学生们以真诚的态度对待合唱，爱唱、敢唱。本文从高中音乐合唱作为切入点，简要论述了笔者的几点拙见。

关键词：高中;音乐;合唱

音乐教学是学生素质教育的重要组成部分，现今我国各高中纷纷设立单独的演唱课，其中主要以合唱为教学主体。将其他演唱方式侧面融入到合唱之中，以此能够体现合唱在高中音乐教学中占据的重要位置。

根据笔者的教学经验可知，对于高中音乐教学来讲，由于学生的年龄层基本处于十六七岁，正是青春期、叛逆期的高发时期，男同学处于变声期不愿在音乐课上开口唱歌，女同学由于害羞内敛也对音乐课持有一种排斥心理，只敢小声哼唱。因此，为了应对这种情况，笔者想到了合唱这一教学途径，由于合唱是全体同学一同进行，不会产生独唱时的窘迫局面。学生能够在合唱的过程中树立自信心，做到敢唱、愛唱。那么要怎样才能够有效的开展高中合唱教学？笔者觉得应该做到以下几点：

一、以欣赏的眼光引发学生的歌唱兴趣

随着我国现今教育体制的改革，传统的教育方式已经不再被大众所接受，这种枯燥无味的教学手段难以调动起学生的学习兴趣，反而会打消其对于音乐课的积极性。作为一名高中音乐教师，想要有效的开展高中合唱教学，首先需要使学生能够敢于开口，并且能够和班级内的同学一起歌唱。在音乐教学过程中，教师需要为学生播放相关的音乐作品，让学生以欣赏的眼光看待教学内容，使其在表演了解合唱的深层次含义以及合唱所表现的效果，让学生在聆听的过程中欣赏，使其对于音乐作品的理解更加深刻，从而进一步提升自身对于音乐的审美能力。

比如在混声合唱“祖国颂”中与“同一首歌”中，教师采用多媒体设备为学生播放这两首歌曲，让学生认真聆听。歌曲播放结束后由学生根据其旋律、内容等开展讨论，讨论结果证明他们对于这两首歌的感悟是相同的。这时有学生会问“为什么这两首歌的差别这么大？”其一是大气恢宏的，为学生展现出我国繁荣昌盛一面。其二是充满希望的，体现出对生活的向往与热情。在学生能够以欣赏的眼光看待一部作品时，即意味学生对于歌唱产生了兴趣，然后教师再次进行播放，组织学生跟随音频进行演唱，进一步提升其学习兴趣，推动合唱教学的开展。

二、以歌曲的内容引发学生的歌唱兴趣

教师在进行合唱教学时，需要带领学生对歌曲的内容进行简单的了解。只有在了解作品内容与其所要表达的深刻含义时，学生们才能够清晰的感知这一曲目的内在情感，从而提升学生的兴趣。

比如在“友谊天长地久”这节课中，首先教师要让学生知道这首歌是电影《魂断蓝桥》中的曲子，电影中主要讲述了在第一次世界大战期间，主人公与友人之间感人肺腑的情感。这首歌曲调朴实动听，词句之间上下紧扣，朗朗上口。学生在了解了歌曲所表达的含义之后，能够结合自身对其的分析，将歌曲辅以情感演唱出来，正确的表达出歌曲的内涵。

三、进一步强化学生演唱技巧

带领学生多次进行合唱，对于演唱技巧方面，仅仅只依靠教师的传授是不够的，学生需要在多次的练习过程中加以理解，掌握歌曲的风格、演唱方式以及节奏旋律等等。在反复的合唱中与歌曲产生共鸣，加深对于音乐的理解能力。教师在带领学生进行合唱时，需要着重注意学生对于气息的把控、声部的训练等。反复多次的进行练习，使得学生能够根据自身的情绪变化来调整合唱时的气息，对作品产生认同感，丰富自身的演唱技巧，才能够让合唱之花在课堂中绽放。

四、提升学生的合作观念，在合作中发掘歌唱的技巧

合唱作为一项团体性的活动，其中各个学生的合作观念明确与否是至关重要的。想要提升学生的合作意识，首先需要教师为学生提供宽广的展示平台与创造空间。在教学内容上，教师需要尽可能的发掘教材中可以创新的地方，还可以结合课堂的实际要求自行收集一些资料，充分保障学生有自由发挥的空间。

例如，教师选取了《让世界充满爱》这首曲目，在这首合唱曲的教学过程中，先让学生学会歌曲，然后设问：你觉得这首歌曲怎么唱会更好？ 学生在简短的讨论之后发表了自己的意见，有的说分领唱与合唱，有的说领唱可以加入哼鸣，有的说第一部分和再现部分轻声，第二部分是热烈的激动的。有的说第一部分与第二部分的衔接应该由弱变强，第二部分与再现部分则由强变弱。然后再按声部把不同层次的学生组成合作小组，要求每个成员共同参与。学生围绕刚才讨论的内容，为实现共同的目标，变得积极主动，相互协作。通过小组全体成员的相互尊重、优势互补、互相启发和默契配合，提高了合作意识。对于经过自己的再处理，使歌曲的意境在演唱中能很好地表达出来，学生的兴趣就很高，自然就唱得更好了。

结  语

综上所述，合唱作为高中音乐教学课堂中一朵绽放的花，需要教师带领学生用心去感悟、去体会。在课堂中不断的进行探索，通过合唱了解音乐的内涵，感悟音乐的魅力。还能够有助于激发学生对于音乐学习的兴趣，通过合唱教学，进一步提升学生的合作意识，使得学生的身心发展能够顺应社会主义核心价值观的根本动向，让合唱之花在高中音乐课堂中永久绽放。

参考文献

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[2] 王俏然.普通高中音乐课程标准之文本研究[D].广西师范大学，2019.

[3] 周越.核心素养语境下高中音乐课程歌唱模块教学探究[D].贵州师范大学，2019.

作者简介：陈捷（1983-），女，广东茂名人，大学学历，广东省茂名市第十六中学，中学音乐一级教师。