高中化学家庭实验的开发与实施

董莹

摘 要：化学学科是高中学习的重要组成部分，其实际学习效果是直接对学生的综合全面学科能力产生影响的重要因素。因此，相关教育单位切实提高对高中化学学科的重视程度，并具体采取一系列有效措施对其可持续高效发展起督促推动作用。化学学科是一门综合性较强的学科，本文旨在浅谈其实验教学中的家庭活动开发措施与实施。

关键词：高中化学 家庭实验 活动开发 具体实施

随着经济社会的不断发展进步，社会对复合型高素质人才的要求越来越严格，这也就不同程度上为教育事业发展提出新要求。因此，根据高中化学学科的发展切实设计改编一系列有效教学方法措施，尤其针对其理科实践性对学生进行有意识地培养提升，是具体帮助提升学生的化学学科素质和综合发展能力的重要举措。实验是化学的重要部分，是其蓬勃发展进步的主要驱动力和基础因素，而家庭实验活动实施就是切实呼应其学科发展的重要课外补充。实验实践对学生的细节观察能力、操作动手能力，以及创新思维发展都具有重要意义，高效促进高中化学实验教育工作落实开展，是科学推动新时代素质教育发展的可实施办法。

一、化学实验的重要性

化学学科是由其理论重要性和实践操作有机整合联系在一起的，实验是构成化学基础知识的主要因素，也是切实影响化学学科整体综合发展的关键。因此，高中化学教师应切实根据实际教学活动开展情况，有效提高对化学实验教学的重视程度，并有序采取系列高效措施有针对性的帮助促进提高学生的实践操作意识和动手能力。这是全面培养学生的化学学科综合素质的重要体现，也是进一步提升学生的学科知识掌握水平的主要举措。

二、家庭实验开发整合

1.科学合理开发教材理论资源

高中阶段的化学实验都需要有实际理论知识作为依据，因此，教师在实际布置家庭实验任务时，应根据教学进度和教材内容，切实科学设计安排具体内容。学生要想能够自主开展实施实验活动，就应熟悉实验操作内容和其系列相关知识。家庭实验环境不同于实验室，其污染源、影响因素都不能够得到合理控制，这也为实际工作开展造成一定程度上的阻碍。教师在对家庭实验项目进行选择安排时，应有意识地选择操作动手性较强，理论发展成熟的实际可实施实验，最大程度上对教材实验理论资源进行开发、整合和利用。

2.切实根据实际情况开发家庭环境资源

家庭化学实验顾名思义就是要求学生在家做相关化学实验，但家庭环境条件有限，无法提供真菌无污染这种高水平实验室环境。所以，教师应联系家庭生活实际，在遵循科学理论知识的前提下有效利用家庭现有资源，使学生在实验操作过程中不仅能有效巩固基础化学学科知识，还能深刻认识到化学知识应用涉及现实生活的方方面面。教师在具体安排布置家庭实验任务前，还应有意识地引导、鼓励学生自主对实验可能用到的家庭物品资源进行发现和挖掘。例如在“原电池构成条件探究”这个实验的操作中，学生就能轻易在家找到水果、导线、小铁片等实验用具，这些是该实验完成的重要组成部分，也是家庭资源中最常见的用品。

三、高中化学家庭实验的具体实施

1.优化实验教学

教师在充分认识到化学实验的重要性之后，應根据实际教学目标和教材内容切实对实验教学环节进行优化提升，最大限度地锻炼提高学生的实践操作水平，在有效巩固其基础理论知识的基础上培养其知识综合应用能力。优化化学实验教学环节，不仅仅是单纯地提高教师的课堂教学效率，更多的是从实验室环境条件进步、实验资源增加等具体物质层面丰富学生接受知识的方式，进而高效保证高中学生的化学实验具有科学合理性。在学校有效巩固发展学生的化学实验基础，也为其后续的家庭实验实施创造有利因素。

例如，教师在进行“胶体”相关知识内容讲解时，应提前准备配置胶体具体所需的实验用具和材料，通过胶体配置过程的演练，切实帮助学生更加直观地对该类物质的物理特征进行记忆，也为后续的不同种物质辨别奠定了一定理论知识基础。学生在对其物理特征进行深刻认识理解之后，教师再合理引进相关现象，并在此时为学生布置相关家庭环境试验现象发现的作业，有效引导学生将实际所学知识与实际生活联系整合在一起。

2.充分利用互联网优势

新时代互联网的进步提升为教育事业高效进步提供了巨大的科技帮助，具体体现在教师在布置化学家庭实验作业时，可以实际结合互联网微课内容，引导学生自主进行系列相关学习活动。科学合理地对实验资源进行整合，并将其适当融入学生的家庭作业设计中，是综合学校、家庭、社会多方面环境资源为学生提供实践练习机会和平台的具体可实施办法。实际课堂教学时间有限，教师应把有限的教育时间放在讲解重难点问题上，但这并不代表其他不涉及的知识就不重要。因此，教师合理布置课后微课学习作业，并要求学生自主学习和操作进行一些简单的化学实验。

例如，教师在进行“酸碱”相关章节知识讲解时，应给学生布置“家庭水壶除水垢”这一实验活动。该实验涉及使用的物品就是陈醋、水壶这些家庭常见用品。高中学生大多具备一定生活自理能力，能够自如使用家庭灶台。因此，学生就能自主在家开展这一实验，也就切实帮助巩固记忆了酸碱反应的相关知识。

结语

综上所述，高中化学教师根据实际教学开展情况开设创立系列具体可实施的家庭实验活动项目，不仅能有效提高学生的实践操作动手能力，还能在一定程度上调动学生的自主学习研究动力，使其能够积极主动地对实验内容涉及的化学知识进行自主深入思考。实验活动走进家庭是通过有效激发学生的学习探究兴趣来有效培养锻炼学生的实践动手意识和具体能力的重要举措，也能切实帮助学生熟悉化学知识在实际生活的应用，感受并深刻认识了解生活中的化学现象。在课外家庭作业安排布置中实时嵌入实验操作，是全面综合推动学生提升化学学科素质和实际应用水平的重要举措。

参考文献

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