以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性

付明霞

摘 要：随着新课改的进一步推行，在课堂教学中学生的重要作用也越来越凸显，教学应该以学生的发展为本，做到充分尊重学生，这样才能促进学生的发展。本文就具体实例谈谈以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性。

关键词：以学生为本 小学数学

新课标提出，学生是学习的主体，学生学习的主体感受才是最重要的。数学的学习需要学生具备一定的学习能力和思考能力。在这个过程中，老师就需要充分做到以学生为本，关注到学生学习的主体性。给他们更多的机会思考，进而提高学生的学习和思考能力。小学阶段的数学学习对于培养学生的学习兴趣，打好学生的数学学习基础，提高学生的数学学习能力具有重要的作用。小学数学老师在课堂教学中就需要注意摆正自己的教学观念，树立以学生为本的思想意识，充分做到教学要以学生发展为本，这样可以有效提高课堂教学效率，那么在具体的课堂教学中，老师应该如何更好地开展以学生发展为本的小学数学教学呢？

一、培养学生的数學思想

在学习数学的过程中，有一些比较重要的数学思想，比如说数形结合的思想，转化与化归思想等等，这些数学思想的使用能够让学生的数学学习得到一定的方法指导，给学生的思考提供一定的启发。数形结合思想，在数学的学习中“数”和“形”是两个比较重要的概念，以它们为基础，组合出了许多重要的数学理论知识。数形结合思想就是在学习的过程中利用一定的方式将数转化为形，或者将行转化为数，给学生的思考提供一定的启发。在这个过程中，学生就可以找到一些解题的方法。因此小学数学老师在课堂教学中就可以培养学生数形结合的思想方法。比如说，在学习课本中有关于“两车相遇”或者“火车进山洞”问题的时候，老师可以在黑板上给学生写演示，结合题目的要求画出一些图案，然后分析它们之间的关系，进而更好地解决问题。在这个过程中，学生会意识到画图的重要性，进而他们自己在解决一些问题的时候，也能够根据题目的具体需要画出相应的图形进行分析，最后解决问题，这是将“数”转化为“形”的例子。在学习的过程中还可以将“形”转化为“数”，比如说在学习小学数学课本中有关于米，厘米，分米等长度单位的时候，很多学生刚开始学习，还不知道这些单位所代表的具体含义。这个时候就老师就可以利用学生身边的一些事例来说明：课桌的高度大约为1米，铅笔的长度大约为15厘米等等。通过将比较抽象的长度变化为具体的事物，学生就可以更加具体地感知到这些“数”所表示的含义。通过数和形之间的有效转化，可以降低问题的难度，化抽象为具体，帮助学生更好地思考和学习。

二、开展小组合作学习，培养学生的合作能力

学生在学习的过程中，个人的能力和见解是有限的，如果能够和别人进行一定的合作和交流，就可以集合众人智慧，发挥“1+1>2”的效果。因此小学数学老师在课堂教学中就可以利用小组合作学习培养学生与他人合作的能力。在具体的时间过程中，老师需要根据学生的具体情况来给学生划分学习小组，比如说，有的学生思维比较活跃，能够给其他同学的思考提供一些启发，但是这些学生性格比较内向，表达能力相对较弱。而有的学生虽然思维能力相对较差，但是他们性格比较外向，善于和别人沟通交流，老师就可以考虑将这些学生安排在同一个学习小组，这样可以有效实现学生之间的优势互补。在学习的过程中，思维能力较强的学生可以给其他同学提供一些启发，而那些性格比较外向的学生可以带动其他学生进行交流和学习，达到所有学生共同提高的目的。划分完学习小组之后，老师就可以经常给他们布置一些需要小组合作才能完成的任务，让学生以小组为单位进行思考和学习。比如说，在学习数学课本中关于“圆”的知识的时候，老师可以让学生思考生活中有哪些地方是运用了圆，并且这样运用的好处是什么？通过这样的方式，可以有效增进学生之间的沟通和交流，促进他们学习能力的提升。

三、培养学生发现问题和解决问题的能力

在学习的过程中，发现一个问题往往比解决一个问题更重要。小学阶段的学生还处于对于世界比较感兴趣的阶段，他们往往会产生一些比较新奇的想法，这个时候老师就需要对他们多一些肯定和鼓励，尽可能地激发他们的思维，让他们充分地思考。在具体的教学过程中，老师可以给学生设置课前预习的环节，就是让学生在课堂开始之前将要学习的内容大致看一遍，看得懂的就不用标记，看不懂的可以记录下来。在第二天的课堂学习中老师可以给学生5分钟的时间，让学生在学习小组内进行交流和讨论，学生在这个时候就可以将自己在预习的时候看不懂的问题拿出来和其他同学进行交流。如果通过交流，解决掉的问题就不用记录下来，如果通过交流也无法解决这些问题，那么老师就可以让每个小组派出一名代表来跟其他同学分享。面对这些无法解决的问题，老师可以给他们提供一定的启发，比如说，告诉他们会用到哪些公式，或者要用哪一种解决问题的方法来思考等等。通过这样的方式，可以给学生的思考提供一定的启发，培养学生的自主思维能力。在学习数学的过程中学生的思维是非常重要的，老师只有给学生充分的时间和空间让他们思考，这样他们在之后的学习中，才具备一定独立思考的能力。

结语

总之，新的课程改革对于小学数学课堂教学提出了新的要求，老师需要做到以学生的发展为本，考虑到学生之后的发展。因此在开展课堂教学的过程中就需要调整传统的教学方式，更多地考虑到学生发展的需要。在具体的教学中，老师可以培养学生数形结合的数学思想，让学生去运用这种思想方法思考问题和解决问题，可以开展小组合作学习，让学生在合作和交流中共同成长，还可以给学生更多的时间和空间，培养他们发现问题和解决问题的能力。

参考文献

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