浅析小学语文中段阅读教学中存在的问题以及教学方法

王茜

摘 要：九年义务教学的不断变化，教育的不断改革，而小学语文中最重要的就是阅读。古人云“读书万卷，行万里路”，从本句古文中可以体验出阅读在社会上占据着重要的地位。而小学阶段的语文阅读是教学的出发点，主要以是培养学生掌握字、词、句的积累，同样教师的教学方法要以学生的发展变化而变化，不断的提升教师的教学经验，才能使学生更好的掌握阅读的技能，有效的提升学生的自我阅读能力。本文主要阐述小学语文中段阅读教学出现的问题，教师在教学方面的经验不足，应当做出相应的改善措施，提高学生的阅读能力，培养教师的教学技能。

关键词：小学语丈中段;阅读教学;目标;方式

小学语文里最重要的是阅读，学生在课堂中如何掌握阅读技巧，于是教师就开展了中段閱读的教学方式，让学生更容易的掌握阅读的技巧，提升学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯，正确的引导学生阅读方式，让学生在阅读中不断的探索知识，加深印象，提升思维能力。

1如今小学中段语文阅读教学中存在的问题

如今新课标已经改革，学校与教师不断的加强学生的语文阅读教学，但还是不容乐观，在小学中段语文教学中发现了不少问题。（1）小学生都属于活泼好动的年龄，对于静下心来的阅读是没办法做到，对书面的排斥也大为观止，教师对于学生的行为没有足够的重视和改正，造成了学生缺乏自主阅读的能力。（2）教师不够重视教学的质量，一些教师在教学过程中，只知道传授更多的知识，不知道学生能否吸收，反而会导致学生厌倦阅读。（三）教师在阅读课堂中提问出问题没有新颖性。教师在提问方面过于死板，学生在回答问题方面也不够积极，不利于发展学生的阅读能力，不能有效的提高学生的阅读兴趣。

2小学语文中段阅读教学是新课程目标

自古以来阅读是一直存在在教学和生活中，为了更好的培养学生的阅读能力，学校开展了语文中段阅读教学的方式，方便学生做好理解性的阅读。教师在语文中段教学的目标中分为两种方式教学。第一，培养学生良好的学习习惯。在阅读课堂教学中，教师的作用主要是引导学生们去学习知识和传递知识，而学生们的作用则是根据教师的引导来吸收知识，在课堂阅读教学中，教师的主要任务就是培养学生对阅读的兴趣，好的阅读兴趣才能够起到本质上的作用。教师在进行阅读教学的过程中，可以在课前把阅读中的一些陌生词汇给学生进行普及，为了之后的阅读教学更加顺利。第二，培养学生多读、多看、多写的阅读习惯，让学生在养成阅读习惯的同时全面发展，同时，在课堂上，教师也可以鼓励学生们大胆分享自己最近比较喜欢的读物，在课堂上朗诵给大家听，这样能够有效提升学生的自信心。“多写”实际上是鼓励学生们学会收集阅读中的一些优美语句，培养学生发现美的能力，在一定程度上还培养了学生的写作能力。通过小学语文的中段教学的目标，发现应当重视教师的教学水平和学生的学习能力，两者互相结合，才能呈现出中段阅读教学的作用。

3改善小学语文中段阅读教学策略

3.1利用直观演示法，增强课堂的氛围

小学生是活泼好动的年纪，对新鲜事物充满着好奇，教师可以利用这点增强阅读的教学模式，教师以直观演示法的教学方式，为学生们传授知识。教师根据教材中的内容进行模拟，例如，《井底之蛙》一课中，教师拿出已做好的青蛙、井、小鸟的模型，根据课本内容进行演示，使学生感受到课文中的乐趣。直观教学不仅能提高学生的记忆力，也可以更好的理解课本中的内容，调动学生的学习兴趣，也活跃了班集体。

3.2增强学生之间的合作与交流

教师在教学过程中，观察到学生对阅读提不起兴趣，讨厌阅读等行为，对此教师应该做出相应的措施，解决学生在阅读中的问题。教师在进行阅读教学时，根据阅读文章的内容对学生们进行分化角色扮演，学生们之间可以商量谁来扮演文中的角色，确定好角色扮演，就能结合文章内容诵读出不同的情感，能够培养学生之间的默契，增加学生之间的交流，与学生们互相学习增长知识。

3.3利用多媒体情景教学法

大多数教师都以课本内容和教科书进行教学，教学方式过于单一，没有新颖性，不能有效的提高教学质量，而学生也会感到上课的无聊提不起学习兴趣。如今经济的不断发展，教育部门为各大学校安装了多媒体，教师可以利用多媒体进行教学。在多媒体教学中，教师可以把阅读内容呈现在多媒体中，例如，二年级的文章《找春天》，教师把课本内容播放在多媒体中，学生们就会不自觉的与多媒体跟读，从而提高学生的阅读兴趣。多媒体教学不仅能增长阅读技巧，提高教学质量，也能有效的帮助学生阅读的方法和阅读效率。

4结束语

综上所述，阅读是需要不断的积累，在积累中获得经验，提高学生的知识。而教师不仅要提高学生的上课质量，也要以读练的形式相结合，并改变传统的教学方式，把实际生活和教学素材相结合，确立阅读教学目标，为学生们设计阅读问题，不仅要提高学生的阅读兴趣，也要增强学生的阅读量，更好的结合中段阅读教学。

参考文献

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