培养一年级学生良好的学习习惯

邓翠甜

【摘要】学生良好的学习习惯是教师顺利进行教学活动的保证，对于一年级的小朋友来说，养成良好的学习习惯尤为重要。

【关键字】培养   小学生   学习习惯

【中图分类号】G625.5【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-111-02

作为一线教师，我们经常感慨：现在的学生真难教。主要有两个原因，一是社会对教师的要求提高了，二是学生的父母的特点造成的。现在一年级学生的父母大多都是80后，个别是90后，他们相当一部分是独生子女，他们个性十足，不愿意花更多的精力去教育孩子，又在网上接受了一些似是而非的教育理念。这一代独生子女养育出来的孩子，我们应该怎样去教育呢？

习惯，对一个人的学习，生活和发展非常重要。学生有没有良好的学习习惯直接影响教学工作的开展，教学效果怎么样。对于一年级的小朋友来说，养成良好的学习习惯尤为重要。习惯的形成有一个循序渐进的过程。先是被动接受，然后才是主动。这样分为两个阶段，第一个阶段是被管理;第二阶段是由团体管理。最后则是学生自己管理自己。一年級的学生正处于第一阶段。

先要培养孩子正确的学习态度。

俗话说：态度决定高度。什么是正确的学习态度呢？就是对待学习认认真真，积极向上，脚踏实地。有人说：现在的小学生学习主要看态度，学生的学习态度直接影响学生的学习成绩。刚读一年级的小朋友，他们对小学学习生活一无所知，也没有上课的概念，上课爱怎么样就怎么样，随便走动，说话，不按时完成作业……所以，我们要培养孩子做每一件事时都要有认真、负责的态度，以便能更好地学习知识。

其次要培养孩子良好的学习习惯。

何为习惯？是指积久养成的生活方式。如早上起床刷牙洗脸，这就是一种习惯。学生的学习习惯是在学习中养成的学习生活方式。如上课的铃声一响，同学们走进课室，准备好书本，安静坐好等老师来上课等等行为。那么怎样培养良好的学习习惯呢？

一、严格约束，规范训练

俗话说：“没有规矩不成方圆”，学生要养成良好的学习习惯，首先就要建立细致完善的班规校规，其次就是要进行严格的规范训练。只有严格的约束和规范训练，才能让学生养成良好的学习习惯。怎样进行规范训练呢？可从以下几点进行训练：

1.要加强课堂常规的训练

课前安静地趴在桌子上，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置，等老师来了再坐好;上课时发言或提问，要按规定的姿势举手，发言时要站姿端正，声音响亮。我常常提醒学生：坐如钟，立如松，行如风，卧如弓。体育锻炼时要动起来，读书和发言的时候大声说，听老师讲课的时候和写字时就必须安静。如老师说：“请同学们翻开书本第8页，拿出笔圈出这一页的生字”。学生听清楚老师的要求后才行动。否则整个班会乱哄哄，无法进行有效的课堂教学。又如小组讨论时，老师请小朋友们讨论一下。讨论结束后，教师组织教学时说：“一二三”学生马上说：“坐端正，看老师”说的同时马上坐好。通过口令，不断训练学生的课堂常规。

不过，一年级的小学生刚从幼儿园毕业，他们的行为习惯跟幼儿园的小孩子没有区别，他们很难记住小学生的上课要求，我们还可以通过课堂常规儿歌帮助学生记住。

小朋友经常会发生上学忘带课本呀，作业本什么的，这就影响了上课。老师每天都强调学生带齐学习用具，对于经常忘带的同学要个别提醒，并跟家长沟通，让他们督促孩子按照课程表整理书包，每天带齐学习用具。

2.加强读书习惯的训练

由于小学生刚开始识字，识字量不多，读书时要么断断续续，要么唱读。解决方法就是，让学生多读书，最好是亲子阅读。读的书多了，认识的字就会增加，就能提高学生的阅读能力，书读得多，阅读速度就自然而然地加快。这样，到了中年级就能进入快速浏览、阅读的轨道。我们要求学生读书时要三到，即：眼到，口到，心到。读书的姿势是双手捧书，眼睛盯着书本，并与书本保持一尺距离。有的学生读书时，眼睛离书本不是太远，就是太近。对此，我们应该及时提醒学生：“我们应怎样读书？”学生齐答：“双手捧书，眼离一尺。”这样不断地提醒，训练，学生就渐渐养成良好的读书习惯。

3. 加强写字习惯的训练

训练学生的写字习惯也是一个大难题题。学生写字时，不会把作业本摆正再写，为了迁就作业本，写着写着就出现了偏头、侧身、匍伏等情况。针对这种情况，教师应及时提醒：“写字必须‘三个一”，学生自然回答：“一寸，一尺，一拳头”。通过不断地训练，学生渐渐地纠正不正确的姿势，这就养成了正确的写字习惯。

4. 加强坐姿的训练

小学生正处迅速成长的年龄段。坐姿不端正，不仅影响到学习，而且影响到学生身体的发育，学生会出现斜肩，脊椎弯曲或者歪斜的现象，既不美观，又容易患上疾病。要让学生保持良好坐姿，老师在上课时一发现同学们有坐不好的苗头，就按照约定呼叫：“一、二、三”学生回答：“坐端正！”同学们就赶紧坐好;或者是表扬坐得好的同学，其他同学听了也赶紧坐好，这样一样起到训练的目的。如果有个别同学坐不好的，老师点名坐不好的同学，提醒他注意坐姿。

5.加强注意力的训练

我发现，刚入学，一年级学生看到桌面摆着书本和文具，不自觉地拿来玩。为了让学生认真听教师讲课，我让孩子们把上课用的文具和书本先放课桌的抽屉，听讲时手要放好，坐得端端正正，等要用时再拿出来，用完马上放回去。等孩子们养成专心听讲的习惯，再让他们把书和文具放在课桌的指定位置。据研究，一年级的小朋友一次集中精神的时间在10-20分钟，时间长了，孩子们会觉得累，容易走神。针对小学生好动的特点，老师上到一半可以唱唱歌，做做操，。或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，比如拍拍或者指一下不专心的同学等;如果不方便走下讲台，可以停下来，或者用眼神沟通一下，或者提醒一下孩子：“请某同学准备好，我要提问了。”引起该学生的注意，让他集中注意力。

6.特别加强听、说的训练

倾听，是人们在交流中最常用的方式之一。只有认真听别人讲话，把别人的话听清、听准，才会知道别人要表达的意思。我经常提醒学生：没有听清别人说什么就发言，或没有听完别人的话就打断别人，是很不尊重别人的表现。在教学中，我经常进行这方面的训练。

（1）可以采用听后复述的方法，我讲课时，有时会停下来，让学生复述我的话，因为学生首先必须要听清老师的意思，才知道老师讲什么。

（2）让学生边听边想。如上课提问时，我会问学生：某某小朋友发言哪些地方值得你学习？让学生谈一谈。通过这些训练，使学生学会了倾听。

说话，是人们交流常用的另一种方式。听说读写也是语文学习的根本。我利用语文教学的特点，在教学中通过回答问题，仿照句子说话，复述句子，讲故事等方式，让学生学会清楚、明白地表达自己的意思。指导学生在面对不同对象、在不同场合又应该怎样说话。通过这些训练，学生逐渐学会说恰当的话、得体的话。

7.加强动手操作的训练

一年级小朋友年龄小，动手操作能力弱。老师的口令要清晰，有需要时先示范，个别学生要手把手地去教育。

如：

（1）小朋友的学具餐具要摆放在指定地方，不能乱放。

（2）听老师的口令行动，这就要求学生在听清老师的口令之后，老师一声令下，学生再行动，只有这样，学生的行动才会迅速而高效。

（3）收拾书包，让小孩把文具和各科课本作业本在书包有序地摆放好。为了课前能更快地准备好学具，不耽误下一节课的上课，我一般要求学生下课时收拾好这节课的书本，并准备好下节课要用的书本才离开座位。这么简单的一件事学生经常会忘记，我跟上我们班的老师提出要求，让他们一起对学生进行强化训练。节节练，天天讲，直到每个孩子都自动去进行准备。

二、个别接触，个别谈话

在学生习惯形成的过程中，是会存在差距的。对于一些老学不会规则的孩子，可以采用个别谈话的方法，了解学生的想法，找出学不会的原因，帮助孩子尽快形成好习惯。还要跟家长交流，了解孩子在家的情况，教师要认真分析，并帮助家长运用科学的方法教育孩子。比如：有一个孩子，每天回到学校，拿书本时总是要把全部书本翻出来，扔得满地都是。我让他家长买几个文件袋把书本分类装好，这样，他拿书就不再扔得满地都是。对于不良行为的学生，要针对不同情况，采用合适的方法。

三、采用强化办法

小学生在习惯养成的过程中会经常反复，刚刚讲完，一会儿又犯了。教师就要反复抓，经常训练，只要坚持不懈，必能取得良好的效果。强化法可以结合学校的常规管理，学校可以通过每月评选优秀学生的方法，树立榜样，利用榜样的力量促使更多的孩子养成良好的学习习惯。

四、采用表扬，奖励的方法

兴趣是最好的老师，表扬和奖励往往能激发学生的学习兴趣。一年级的小学生毕竟年龄小，喜欢别人“哄”，表扬和鼓励往往会取得很好的效果。上课时一些小朋友坐得很端正，或是很认真听课，还有读书或回答问题声音响亮，我会及时表扬，并奖励他们小红花。一定数量的小红花可以换一封表扬信，积累一定的表扬信可以换礼品。通过表扬和奖励，很好地激发学生的积极性，取得较好的效果。

还有，培养习惯应遵循原则

我们培养习惯的方法要讲究科学， 要大处着眼，小处着手，针对不同的学生，采用不同的方法，才会行之有效。

在儿童良好习惯的培养中，应该遵守以下几条原则：

（1）以身作则

俗话说“学高为师，身正为范”，因此我们教师的一举一动，都要做儿童的模范。

（2）注意第一次

正所谓：先入为主。无论什么事，第一次是最重要的，第一次做好了，后面就容易做好;第一次做错了，后面就容易做错。就算花了很大力气也成效不大。小孩的坏习惯都是由于开始学的时候，大人没有留意，结果小孩一错再错，就变成了坏习惯;所以必须重视第一次。

（3）不要有例外

在训练小孩子养成良好的学习习惯时，在好习惯还没有形成的时候，要注意小孩例外的动作。一个例外的行为，就能破坏良好习惯的养成。老师和家长一定要注意，不能掉以轻心。

（4）发挥儿童的主动性

小孩子学习必须自己学习。所以凡是学生能夠自己做的，应该让他们自己做。凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。我们不要一手包办，也不要干涉，应该从旁观察，相机指导。实践，是学习中的唯一途径。为此，应鼓励儿童去发现他自己的世界。

（5）持之以恒，循序渐进

持之以恒是养成习惯的必要步骤。成功从来都不是一蹴而就，只有脚踏实地，一步一个脚印，才能获取成功的果实。

总之，只要老师心中有规范，时时去训练，去落实，张弛有度，就能让学生养成良好的学习习惯。

【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“培养城中村小学生语言文字运用能力的研究”成果（课题编号：GDXKT20035）】

[参 考 文 献]

[1]《基础教育参考》.

[2]《“五个好习惯”丛书》.