借助皮影手段开展中小学动漫画教学

熊瑶

【摘要】随着我国教育总体水平的提升，在中小学阶段的教学中，艺术教育受到更多的重视，美术教师要应用更为丰富的模式，开发具有特色的主题课程。在动画漫画教学中，应用皮影的手段展开，就能够帮助学生确定基本的艺术风格，挖掘传统文化中的内容，为学生的艺术素养以及艺术技能的提升提供新的方向。因此，教师要对皮影所具有的特点有所认识，在教学中引导学生根据皮影的特点展开观察，根据动画漫画的特点，吸收皮影手段进行学习与创作。基于此，本文对中小学动画漫画借助皮影手段开展进行探讨。

【关键字】借助皮影手段   小学动画漫画   教学探讨

【中图分类号】G623.75【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-101-01

引言

动画与漫画中展示出的形象，是通过画面的转化进行的，皮影这种形式与动画和漫画之间存在一定的相似性。皮影本身是一种平面化的图形，通过光影作用以及对皮影工具的应用，达成画面的变化，可以说皮影这种形式本身也是一种简单的动态画面，属于动画的一种。因此，中小学的动画以及漫画教学中，应用皮影的形式具有重要的意义，能够引导学生认识到动画的动态原理，同时能够在教学中渗透我国的传统文化内涵，教师要对此给予更多的重视。

一、通过欣赏皮影学习皮影特点

在信息化的社会背景下，中小学生的娱乐生活较为丰富，皮影这种形式并不存在于学生的日常娱乐当中，因此许多学生没有看过皮影戏，很少有学生对皮影这种艺术的形式有着系统性的认识与了解。

在教学的展开初期，教师要引导学生对皮影这种形式具有更多的了解，可以借助于欣赏皮影戏，提升学生对皮影的了解程度，从而引导学生展开对皮影这种模式特点的认识，并且与动画、漫画教学相结合[1]。

例如，教师可以通过社区等不同的机构，联系地方演出皮影戏的机构，组织学生统一在校园中观看皮影戏的表演。由于皮影戏的传统表演内容以及表演的形式难以对学生形成足够的吸引，教师可以结合皮影戏的特点，应用皮影工具，在剧目中添加新的形象，或者可以改变皮影中应用的语言模式以及音乐等等。通过这种形式，学生与皮影之间的距离就会缩短，也会愿意了解、学习皮影。

在不具备能够邀请专业皮影戏机构的情况下，教师可以应用直播、播放视频等形式，引导学生观看皮影戏的表演[2]。

在观看表演之前，教师要对学生提出要求，要对皮影演出的特点进行总结，并且在观看表演之后，描述自己的感受，对比皮影戏这种动态的画面模式与日常生活中接触的动漫作品的区别在于何处[3]。

二、借助皮影手段引导学生进行动画漫画教学

1.应用皮影戏的表演原理展开教学

在皮影戏的应用过程中，教师需要结合皮影戏的原理引导学生展开对动态画面的形成进行认识。动画中动态画面的形成，在最初的過程中，是通过不同画面的切换形成的，其中需要大量的制图。皮影则有所不同，在皮影的表演过程中，能够应用关节活动等方式，改变皮影的形象，同时可以借助于人的操纵，改变皮影的位置，从而形成了动态性的画面。

在动画与漫画的教学中，为了能够体现出皮影的特点，教师要结合当代的动画、漫画风格的特点，引导学生制作简单的皮影卡通形象。由于皮影的造价相对较高，可以应用替代品，例如：硬卡纸、塑胶板、等进行动画与漫画形象的制作。为了给予学生充分的学习选择自由，在教学中，教师要引导学生根据自己的爱好以及兴趣，选择人物的形象。制作出相应的皮影。需要注意的是，在漫画与动画中，需要学生绘制的内容较多，这种练习需要在故事结构逐渐完整之后进行，初步的阶段中设计简单的皮影形象，初步的展示动画与漫画即可。

2.借助于皮影的故事内容，展开动画与漫画的创作

事实上，在近年来国内动画市场的发展中，中国元素的作品能够吸引众多的关注，例如《哪吒之魔童降世》《大圣归来》等都获得了较好的票房成绩以及评价。由此可见，在传统的文化中汲取创作的养分，应用新的模式对故事进行构建以及表演，这是文化创新中全新的体现。因此，在教学中，教师要引导学生对皮影戏中的传统剧目进行研究与了解，其中包括《三国演义》《西游记》等文学作品中的流传的精彩剧目，包括《三打白骨精》《温酒斩华雄》等等。应用这种故事，结合故事的人物与当时的时代背景，可以引导学生进行合理的漫画、动画故事的创作[4]。

不同学生的知识结构存在差异，在创作故事的选择中能够呈现出个人的特色，应用班级中作品交流的方式，引导学生分享自己的作品，说明创作细节，这能够提升其创作作品的乐趣，开拓创作视野。

3.应用漫画以及动画的形式，完成作品

中小学阶段的学生美术水平较为有限，不能够应用自己的认识构建出较为丰富的画面。为此，制作出的基本人物模型，通过对人物的动态操纵，引导人物产生动态的动作，就能够根据于此，创作出相关的动画与漫画的作品。可以说，这种形式的应用，提升了学生的动画与漫画的绘画效率，降低了创作的难度。

在故事的内容构建上，要应用具有传统文化特色，前一阶段所完成的故事内容。需要注意的是，为了能够让学生的动画、漫画故事内容完整，在进行创作之前，教师可以要求学应用小组合作的模式，在小组中对漫画以及动画的故事进行讲述，并且征求其他同学的修改意见。

结束语

应用皮影的形式进行动漫的学习与创作，能够为学生提供更为丰富的主题内容以及表现形式。中小学生的美术功底毕竟底子薄，要让学生制作出完整的皮影动画，有相当的难度。必须要将动画繁琐的制作工艺繁而化简，用一种学生们能够接受能够制作的方式。

[参 考 文 献]

[1]韦丽娟. 以皮影为手段的教学设计导入小学综合课程的实践探索[D].  2016.

[2]李凤君. 借助皮影手段开展中小学动漫画教学[C]// 教师教学能力发展研究科研成果集（第十五卷）. 0.

[3]李晨. 借助皮影艺术形式开展中小学动画教学[J]. 考试周刊， 2015（72）：175-175.

[4]陈会岗， 张兴全， 高群. 浅谈皮影戏与中国动画的关系[J]. 品牌（下半月）， 2015（06）：103.