小学数学混合运算有效性的教学策略

郭远铭

摘要：数学是小学阶段的重要学科，同时，也是小学阶段的基础性学科，在小学这个打基础的时期，如果学生没有学好数学，会对学生的发展产生严重的影响。在小学数学中，运算教学是其中的重要内容，通过运算教学，可以提升学生的计算能力。在实际的教学过程中，老师需要掌握一定的方法，这样才能达到预期的教学目的，作为小学数学中的难点内容，混合运算的教学更是如此。本文对小学数学混合运算有效性的教学进行分析，并且提出了几点浅见。

关键词：小学数学混合运算教学;教学效果;教学方法

引言

运算是小学数学中的基本内容，良好的运算能力是小学生必备能力，我国的教育领域这方面的内容非常重视，在不同版本的数学教材中，都加入了大量的运算内容。小学数学混合运算教学是教学中的难点，运算需要一定的逻辑能力和记忆能力，小学生由于年龄的关系，许多的小学生在这个方面表现不佳，老师也非常的头疼，这就需要老师在小学数学混合运算教学过程中掌握一定的教学方法。下文对此进行简要的阐述。

1 创设教学情境，激发学生运算兴趣

在传统的小学数学混合运算教学过程中，为了让学生掌握更多的运算知识，老师通常采用题海战术，在上课环节和课下，为学生安排了大量的运算习题，给学生带来了很大的压力，许多的学生在这种机械性的运算习题练习过程中，逐渐的失去了对数学的兴趣。这种方法与小学生的天性严重的相悖，在新课程改革的背景下，这种方法必须要得到有效的革新。教育学家提出，教学的本质不是让学生学习到知识，而是要激发学生的能动性，让学生对学习产生兴趣，在主观层面上对学习产生认可，养成一个良好的工作态度，这样才能实现中高效的教学。老师在小学数学混合运算教学中也要参考这样的教学思路，利用情境创设的方式，把学生带入相应的教学情境中，激发学生的学习兴趣。小学生由于实践经验非常的少，老师可以利用生活情境，来开展小学数学混合运算教学，把学生带入到生活化情境中。比如在教学中老师可以提出以下问题：同学们，假如你们去超市买东西，一瓶汽水三块五，一支铅笔一块六，结账的时候你给了售货员十元钱，那么他应该找回多少钱呢？通过这个问题的提出，学生的注意力会完全的吸引，因为小学生大多都有超市购物的经验，所以，他们对这种问题非常容易理解，在经过思考以后，小学生可以列出相应的算式，然后得出正确的结论。这种教学方法可以让学生对小学数学混合运算产生浓厚的兴趣，而且在这种生活情境的带动下， 学生在日常生活中，会下意识的运用自己的数学知识去解决生活实际问题，对学生数学核心素养的形成有非常明显的帮助。

2 加强多样化练习，提升学生计算能力

小学数学混合运算教学的主要目的就是提升学生的计算能力，帮助学生打下一个良好的计算基础。学生在掌握了各种运算法则以后，要马上的进行巩固练习，让学生可以对这些法则进行灵活的运用，这也是培养学生计算能力的一种重要手段。在巩固练习的过程中，老师要使用正确的方法，让学生在练习的过程中感受到其中的趣味性，体会到成功的喜悦，对自己的能力产生认可，可以及时的发现自己存在的不足，积极的进行改进。在传统的小学数学混合运算教学中，老师不注重巩固的形式，让学生对同一个类型的习题进行反复的练习，巩固方法非常的乏味，学生的积极性不高。在新课程改革的背景下，这种落后的教学方法必须要得到有效的革新，在小学数学混合运算巩固练习的时候，老师既要考虑到巩固练习的效果，又要注重学生兴趣的提升。老师可以采用多种方法来开展小学数学混合运算巩固练习，比如可以把学生进行分组，采用小组合作的方式，以小组为单位，开展数学习题竞赛，利用小学生的好胜心，来完成数学习题的巩固练习，这种方法非常的有效，学生的习题兴趣会得到有效的激发，全身心的投入的到习题的练习中，对学生计算能力的形成有很大的帮助。同时，老师还可以采用游戏练习法，把小学数学混合运算知识融入到游戏中，带领学生在游戏中完成知识的巩固。让学生自己编题也是一种非常高效的小学数学混合运算巩固方式，老师可以让学生根据自己学习的知识，自行的编制小学数学混合运算习题，然后让学生把习题进行交换，做其他同学编制的习题，这种小学数学混合运算方法的使用，学生会绞尽脑汁的增加习题的难度，在习题的编制以及习题的解答过程中，学生可以有效的掌握各种小学数学混合运算知识，可以有效的提升学生的运算能力，对学生的成长有非常明显的帮助。

3 结束语

综上所述，传统的小学数学混合运算教学过程中存在许多的问题，这些问题会严重的阻碍学生的成长。在当前的时代背景下，老师要积极的革新自己的教学理念，采用多样化的教学方法，开展精彩的小学数学混合运算教学活动，让学生感受到学习的乐趣，培养学生的数学核心素养，为我国人才事业的发展做出积极的贡献。

参考文献：

[1]万连紫.關于小学数学混合运算教学对趣味游戏的运用[J].新课程（小学），2019（12）：75.