小学道德与法治课堂教学存在的问题及对策探究

罗远军

【摘要】道德与法治课程对于学生来说是一门最基础的课程，同时也是学生能够接触生活学会生活的一门课程。在进行小学道德与法治课程教学时，老师要真正的认识到这门课程从产生一直到现在所发生的变化，同时也要结合学生的特点不断地采取措施提升道德与法治课堂教学的效率。本文就从博罗县罗阳城郊中心学校本校教学现状和学情进行分析，探究小学道德与法治课堂教学过程中存在的问题，从而根据这些问题研究一定的对策，提升小学道德与法治课堂教学的效率。

【关键字】小学   道德与法治课堂   问题   对策

【中图分类号】G623.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-054-01

引言

新课程标准的实施给学校以及老师都提出了新的要求，在培养学生的过程中最主要的任务就是要让学生能够健康地成长，同时能够有正确的人生观，价值观及世界观。因此对于小学生来说道德与法治课程是十分重要的课程，在学生的发展过程当中起着一定的基础作用。因此，作为这门课的老师以及学校一定要重视专门课程的教学，对这门课程在教学过程中出现的问题进行积极的分析，从而在未来的教学过程中不断地进行改正进一步地促进学生的全面发展。

一、博罗县罗阳城郊中心学校道德与法治课程的现状问题分析[1]

1.教师的专业知识水平参差不齐

对博罗县罗阳城郊中心学校道德与法治课程的调查发现这门课程的专职教师是比较少的，教授这门学科的老师大多都是由语文或者其他学科的老师代替，而且还有很多教授道德與法治课程的老师都担任着班主任的工作，使得这些老师对于这门课程的钻研不够。甚至在日常的教学过程中道德与法治的课程都会被其他学科的老师进行占用，使得这门课程的作用越来越被弱化，甚至不会受到学生的重视。而且调查的过程中发现，很多这门课程的老师都没有真正的参与这门课程专业的培训，对于道德与法治课程的教材的一些理念以及目标都了解得不够透彻，没有真正的对新课程标准之下的这门课程进行深入的研究。在这样的背景之下，就导致教授这门课程老师的专业水平参差不齐，从而没有让道德与法治这门课程发挥真正的作用。

2.教师的教学方法及方式不够创新

通过对博罗县罗阳城郊中心学校道德与法治课堂的实际教学调查发现在进行实际教学活动开展时，一些老师在传统教学理念的影响之下依旧采取传统的讲解方式来进行教学，并没有根据素质教育的推行而对自身的教学方法进行创新。

3.教师备课资源缺乏，教学内容与实际生活脱节

对于小学生来说道德与法治课程的学习是十分重要的，能够让学生应用到实际的生活中去。即使在实际的教学过程中道德与法治课程的教材进行了更新，但是教师备课资源缺乏，老师对于教材的新内容不能进行深入的研究在进行教学时依旧是沿用了传统的教学思路，照本宣科，使得在教学时只能将教材的内容作为唯一的依据。在这样的背景之下，老师就会过分依赖教材内容，从而让道德与法治的课程不能够发挥真正的作用，并且在讲解时也不能够让学生认识到这门课程与实际生活的关系，让这门课程的教学流于形式。

二、小学道德与法治课堂教学的对策

1.提高老师的专业素养[2]

针对小学道德与法治课堂教学中老师专业知识水平参差不齐的问题，首先学校就要引起重视，根据学校这门课程的老师需求以及学生的特点来招聘更加专业的老师，对在岗老师进行定期的培训，同时学校也可以组织老师进行互相学习，在进行听课之后让每一位老师都进行总结不断地汲取教学经验。当招聘足够多的专业课程老师时，学校就要减少这门课程的兼职老师，让每一位老师都能够各司其职真正的将自己的心思用在教学上。作为这门课程的老师就必须要对这门课程的教材进行用心的研究，对于一些把握不准确的教学内容要进行多次的查阅资料，同时在课后也要进行自我的学习。作为这门课程的老师也要认识到这门课程与学生生活实际的联系以及对学生德育培养的重要性。因此老师在实际教学时一定要对教材内容进行明确的定位，将学生的生活实际引入到这门课程的教学中去，从而培养学生正确的价值观。

2.对教学方法进行创新[3]

作为小学道德与法治课程的老师一定要根据这门课程教学内容的改变不断地创新自身的教学方法，让学生能够积极主动地参与到这门课程的学习中来。因此在实际的教学过程中老师可以采取多样化的教学方法，比如情景教学法以及实践参与教学法。在进行这门课程教学时老师可以根据教学内容的不同为学生设置不同的情境，给学生营造不同的课堂氛围。同时老师也可以根据这门课程的实践性组织学生参与更多的社会实践，让学生能够真正地体会到这门课程与生活的密切联系。

3.以课程的标准为基础让学生认识到道德与法治课程的价值[4]

小学老师在进行道德与法治课程教学时，一定要以新课程标准的要求出发，在开展实际的教育教学活动时一定要将新课程标准的要求作为指导，在进行这门课程教学之前老师就可以利用微视频的方法让学生了解这门课程与生活实际的关系，要让学生能够真正的认识到这门课程的价值。同时老师在让学生认识这门课程价值之前，一定要对这门课程的目标，以及要求进行深入的研究对自身的教学方法以及教学思路要做一个正确的认识，从而有针对性地开展课堂教学活动。

三、结束语

总之，作为小学道德与法治课堂的老师一定要对自身课堂教学中所存在的问题有一个正确的认识，对所存在的问题进行积极的研究找到更好的解决对策，能够更好地促进学生的德智体美劳全面发展。作为一名小学专业的道德与法治课的老师，我们任重而道远。

[参 考 文 献]

[1]张剑. 小学道德与法治课堂教学存在的问题及对策探究[J]. 课程教育研究， 2018（42）：80-81.

[2]高雅玲. 浅析小学道德与法治课教学中存在的问题及对策[J]. 中国校外教育， 2019， 669（13）：80.

[3]陈风华. 小学道德与法治教学实践中存在的问题及对策——以北师大版一年级教学为例[J]. 福建基础教育研究， 2017， 000（006）：132-133.

[4]王传喜. 提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J]. 中华少年， 2019（3）：264-264.