新课改背景下高中化学课堂教学策略探究

杨春山

摘 要：新课改背景下的高中化学教学对教师教学方法有一定的要求，要求化学教师在实际教学活动中创新教学方法，不断结合学生的学习能力教学，调整教学方法，使教学活动适应学生的成长发展，提升化学课堂教学的整体效果。文章主要就新课改背景下的化学教学方式进行研究和探讨。

关键词：新课改;高中化学;教学策略

化学是一门逻辑性较强，并且需要积累、思考和探索的课程。在实际的教学中教师要结合化学学科的特点进行教学。然而传统化学教学中，部分老师强调学生的学习结果，强调用化学成绩说话，该教学模式下对学生的思维发展极为不利。新课改中强调，化学的教学目标是对学生化学逻辑思维能力和创新能力的培养，基于此教师在教学中亟需创新教学方法，以达到提升学生综合化学学习能力的效果。

一、新课改背景下高中化学课程改革的必要性

随着社会的快速发展，各行业对人才的需求量日渐增加。高中化学课以其独特的逻辑特征和知识点较分散的特点，帮助锻炼学生实践能力和探究问题的能力，通过锻炼学生知识基础和实践动手能力，多角度抓住学习重点，提高学习效率。在新课标背景下，要求老师在教学工作中重点突出学生主体地位，此理念的落实，有助于学生综合能力的培养。总的来说，高中化学课程在培养锻炼自主学习能力和探究能力具有不可替代的作用。

二、高中化学教学现状简述

中学新课标理念的有效推行为高中各学科指明了方向。然而我国还有一些高中化学教师在落实新课标理念时存在偏差，对新课标教学理念还有懈怠心理，这些老师的化学课程形式单一，教学内容缺乏想象力，授课过程平淡乏味，造成部分学生对化学课不重视，在课上做一些与学习无关的事情。如果不能有效进行新课改教学方式的革新，可能会对高中化学教学质量产生不利影响，而且在新课标理念中明确要求教师重视学生的动手能力和创新能力针对性培养，更需要在高中化学课程中创新教学方式。

三、新课改背景下高中化学创新教学的具体措施

（一）提升化学教师的创新能力

高中生吸收消化知识的能力极强，教师会对学生产生非常大的影响。一方面，学校可以对青年教师进行培养，组织青年教师和中年教师进行教学方式交流，共同建立有效的教学方法。教学小组可以进行教学方法学习，联合本校学生的实际特点，建立符合本院学生发展的教学目标。

另一方面，教师个人要经常反思自己的教学方法。教师在教学活动中，明确先做什么和后做什么，教学盲点是什么，如何针对学生的问题进行教学改进等。教学方法创新的目的是让学生主动的获取知识，提升能力。教师要建立终身学习的观念，丰富自己的基本功，并且主动学习国内外先进的教学方法，并且学以致用，以此满足教学方法创新的要求。

（二）改善数学课堂的教学条件

学校需要优化教学设施配备，满足教师的教学要求，合理配备教师教学中需要的软件和工具。例如，在多媒体方面，需要满足教师的PPT播放要求，教师可以采用媒体（视频、音频和图象）的方式辅助教学，提升教学的整体效果。此外，校方应该根据学生人数搭建合适的试验台，例如在进行铜和硝酸反应的实验时，在保证学生安全的情况下，尽可能的让学生动手操作，分别操作铜和稀硝酸反应实验，铜与浓硝酸反应的实验，近距离观察反应现象，让学生有更深刻的印象，可以清楚的记住反应方程式：

（三）加强学科间的互相渗透

高中课程中的每一门学科之间都有着非常紧密的联系，化学课程也是这样，在教学过程中，老师不能把教学内容局限在化學课程一门课上，应该把化学知识与实际问题结合起来，重点分析化学知识后可以补充一些其他学科的基础知识，帮助学生构建知识树。这种教学办法有助于学生理解消化课程内容，横向思考和各学科之间的关系。

例如，在鲁科版高一化学必修一《研究物质性质的方法》实验课钠与水的反应这节课中，可以从物理方面分析钠的物理特性，钠可以浮在水面上，说明钠的密度比水小;在水面游动，说明反应可产生气体且气体推动融化的钠块运动。另一方面，从化学反应角度考虑，滴有酚酞溶液后溶液变红色，表明此时发生化学反应产生了碱，由此可以引出钠与水反应的化学方程式： 。通过这种方法可以让学生记住钠的物理性质和化学性质，横向交叉记住这堂课的重点。

（四）通过案例引入教学内容

为了帮助学生提高探索能力和思考能力，化学老师在开始课堂教学活动时，可以根据高中学生自身特点和学习能力特点，设计相应的课堂导入知识，帮助教师在课堂开始时调动积极性，集中注意力在课堂内容上。例如在进行《物质的分类》这堂课时，老师可以营造课堂情境：在雾霾天气时，大家可以在马路上看到光线形成一道道“光柱”，你知道这是为什么吗？在学生讨论后可以引出这堂课的重点知识：混合物的概念，进而解释分散质、分散剂、分散系的概念，并且可以让学生继续列举生活中混合物的现象，充分调动学生的学习热情。

结束语：

综上所述，高中化学教学中对新课标理念的落实，不仅有助于提升学生的化学学习成绩，还可以培养学生化学综合分析处理能力。这就要求化学老师创新教学手法，使教学目标符合学生的认知水平。学校也要给与相关支持，保证化学实验平台的完善和安全，满足教学活动。老师需要结合每个学生的学习基础和学习特点因材施教，保证每个学生跟上学习进度，提升学生综合分析问题的能力。

参考文献

[1]康小丽.新课改背景下高中化学课堂教学策略探究[J].学周刊，2020（03）：47.

[2]岳杰.新课改背景下高中化学生活化教学策略[J].课程教育研究，2019（25）：180.