基于就业导向下的高职计算机教育模式改革策略分析

顾玉蓉

摘要：高職院校计算机教育工作在当今社会背景下，要坚持以就业为导向，发挥出高职教育在培养计算机人才方面的贡献力量，积极采取一系列计算机教育模式改革策略，更好的应对计算机专业毕业生日益严峻就业形势，缓解学生就业压力，实现对学生就业难局面的改善目的，给社会输送优秀的计算机人才。本文结合笔者多年从事高职教育工作实践经验，从就业导向视角出发，分析探究了高职计算机教育模式的科学改革策略，以供参考。

关键词：计算机教育;就业导向;改革策略;高职院校

现如今，计算机与计算机应用在社会各个领域得到了飞速发展，已经从过去单纯的计算机单机操作应用过渡转变为依托互联网的计算机与网络互联操作应用。面对不容忽视的计算机应用发展浪潮，高职院校作为人才培养摇篮，需加大计算机教育改革力度，解决社会进步发展中计算机优秀人才的短缺问题，同时提高学生计算机素养，全面锻炼学生计算机综合能力，使其可以接受到与社会发展接轨的系统、专业教学内容，构建以就业为导向的人才培养机制，提升高职院校学生计算机能力核心竞争优势，改善高职学院校毕业生就业困难现状，充分体现高职计算机教育的深刻且广泛意义。

一、目前高职计算机教育现状分析

尽管大部分高职院校认识到改革计算机教育模式的必要性，积极参与到这项工作开展过程中，很大程度上提升了高职计算机教育教学效率和质量。然而，仍旧在构建以就业为导向的计算机教育模式工作落实中存在很多问题，不利于学生自主进行职业规划，主动接受和学习计算机行业相关课外知识和技能，难以有效提升学生毕业后的市场竞争综合实力[1]。从高职院校计算机教育现状分析来看，其中存在的主要问题包括教学内容和实际就业情况脱节、实践操作课程不足、学生计算机兴趣薄弱、教师教学能力有限等方面，想要有效改革高职计算机传统教育模式，就要从实际出发，制定并采取科学策略，强化就业在高职计算机教育中的导向作用。

二、基于就业导向下的高职计算机教育模式改革科学策略

（一）关注就业形势，丰富教学内容

以往的高职计算机教育工作教学内容主要来源于课程教材，虽然有助于帮助学生夯实计算机专业知识基础，却容易由于教材滞后性，导致课程教学内容难以与社会发展形势接轨，无法与当今社会计算机行业就业真实情况衔接到一起，不利于促进学生构建与时俱进的计算机知识体系，及时了解和掌握前沿的计算机实践操作技能。所以，现代高职院校早以就业为导向改革计算机教育模式时，需加强对就业形势的关注，将不同领域行业发展中计算机工作岗位就业情况融入到教学内容中，与课程教材有机结合到一起，发挥出就业信息对教材内容的补充、丰富、说明以及延伸作用，提升学生计算机知识的掌握程度和运用能力。

例如，在《计算机应用基础》课程教学中，针对《计算机信息系统安全》这节课，教师课前进行了大量准备工作，搜集了医院、旅游社等企事业单位，对于病人信息、职工档案、客户资料的计算机信息系统安全措施，制作成多媒体课件，在导课环节播放给学生观看，让学生可以直观了解当今社会各个领域发展已经离不开计算机信息系统安全技术，特别是在信息大爆炸的大数据时代环境中，做好计算机信息系统安全处理分外必要，学生从中受到启发，学习欲望和学习兴趣高涨起来，自主关注就业形式，使用手机等搜集整理计算机行业相关信息安全知识，不再是被动获取知识的状态，而是成为了自主获取和思考探索计算机知识的学习主人。

（二）创造实践机会，实现理事结合一体化

高职院校计算机教师在课程教学过程中，既要重视理论教学模式的改革优化，也要加强对实践教学活动设计和实施力度，为了改变过去计算机课堂轻实践、重理论的不良情况，有意识的为学生创造计算机实践机会，树立理实结合一体化理念，实现理论教学和实践教学相辅相成的课程改革目标[2]。合理安排学生理论知识学习实践与实践操作训练时间，让学生的实践能力发展能够与理论知识学习进度紧密联系到一起，为学生实习、就业以及创新创业打下坚实基础，突出计算机教育改革中的职业导向效果。

例如，在photoshop软件教学过程中，教师将实践教学贯穿于课堂上，应用学校多媒体教室让所有学生都可以在计算机与网络相连的环境条件中，搜集自己感兴趣的图片使用photoshop软件结合本节课学习的Photoshop软件操作技巧，比一比谁处理的图片更受欢迎，既展示出学生计算机综合应用专业实力，又能够让学生在点评和投票中了解现代年轻人对图片处理过程Photoshop软件应用取向，分析受众群体的图片审美趣味和价值观，进而更全面掌握“客户”心理，在今后为“客户”提供photoshop软件操作服务时，能够具备良好水准和高超技能，获取消费者好评与满意。

（三）强化师资力量，提升人才培养能力

教师作为构建以就业为导向的计算机教育模式主要实践者，其教学水平和综合素养对计算机教育改革效果具有巨大影响。因此，高职院校需着力打造优秀计算机教师队伍，加强对计算机教师的系统、全面培训，并积极通过校企合作，为教师提供到企业实践顶岗的真实工作机会，令教师能够快速成长为双师型计算机教师，向学生传授自己在企业积累的计算机岗位工作经验，渗透先进的计算机应用理念和行业知识，具备因材施教能力，掌握丰富多样的科学教学方法，切实提升计算机人才培养水平[3]。

三、结束语

总而言之，推进以就业为导向的高职计算机教育改革势在必行，是现代高职院校发展计算机教育工作面临的重要任务。高职院校要正确认识目前所开展的计算机教育现状，分析其中存在的体系建设问题，从就业导向视角出发，采取科学策略改革计算机教育模式，丰富教学内容，创造实践机会，强化师资力量，不断提升高职院校学生就业率，帮助学生解决就业困难问题，增强学校办学实力，促进社会计算机应用良好发展。

参考文献：

[1]高文.基于职业岗位的计算机应用基础课程教学改革实践[J].山西青年，2020（6）：245，247.

[2]王显秋.就业为导向的大学计算机专业教学与职业规划并行教学模式探究[J].文存阅刊，2019（20）：16.

[3]韩玲玲.高等职业院校计算机专业校企合作教学模式探索[J].通讯世界，2020，27（1）：268-269.