基层学生党组织“榜样微党课”品牌项目建设的实践探索

郑雅媗?乔一方

摘要：党课是高校党组织对学生党员进行思想政治教育的主要途径，也是大学生党员学习党的理论知识、了解党的政策、提高自身政治修养的主要方式，同时也是建设基层学习型党组织的主要载体。“榜样微党课”党建品牌项目从课程内容、队伍组织、活动实施、特色成效等方面探索高职院校开展学生党建工作品牌建设对丰富大学生理想信念教育的作用。

关键词：高职院校;微党课;党建品牌;实践探索

一、当前高职院校学生党员教育中存在的问题

高职院校学生党员是大专生群体中的先进分子，他们政治理论水平较高，综合素质较为全面，是国家社会主义事业的接班人和带头人。近年来，根据中组部及各高校的党建工作要求，高职学生党员比例在逐步缩小，基层学生党组织对学生党员及入党积极分子教育培养的重视程度也在逐年提升，但在培养过程中仍普遍存在一种固定模式面向所有党员、培养效果不理想的现象[1]。

通过在广东食品药品职业学院护理学院开展了面向全体学生党员和入党积极分子的调研和部分师生党员代表的访谈，我们发现当前高职院校学生党课学习教育中主要存在以下问题：

1.传统党课内容枯燥，难以引起共鸣

由于高职教育的时间普遍为3年，优秀的学生往往在入学后第二年才可能成为真正的党员，他们成为党员的时间相对较短，理论基础较差，外加面临着繁重的专业学习和就业压力，往往不能全心地投入到党内学习中[2]。传统党课多数以大课形式，由党建专家或党政领导等主讲，内容主要围绕党章及相关政策展开，多以理论性为主，且与高职学生党员专业学习生活实际紧密结合度不够，缺少一定的趣味性与生动性，难以跟学生党员引起共鸣。因此，党课教育内容应该摆脱枯燥的纯理论学习，多结合实际案例或事迹，丰富生动的党课内容才能增强党课吸引力和感染力。

2.传统党课形式单一，学习动力不足

调研显示，传统党课仍是以“一人讲多人听”的纯理论“单向灌输”的教育模式为主，难以充分发挥学生党员的主观能动性。单一的授课形式容易使学生党员党内学习动力不足、不能及时掌握党的最新理论与动态，进而弱化其党员身份该有的责任感和使命感。因此，要积极改变党课教育模式，由“单向灌输”向“多向互动”，“一人讲”向“众人讲”跨越，探索适合当前高职学生党员学习节奏、专业特色和个性特点的学习教育模式。

3.传统党课针对性弱，党员参与度低

传统党课的学习通常是在大教室或者报告厅进行，几百人集中听课，党课内容面向不同专业背景的学生党员，主讲人和学生难以较好的交流，教育的针对性和互动性不强。且因为这类大型党课往往都是固定时间，固定地点，学生受专业学习的影响，往往无法全员参与，党课的覆盖面不足。如何提高学生党员党课参与度显得尤为重要。

二、“榜样微党课”党建品牌的建设意义

榜样是激励和值得大家学习的人或事物。通过将有高风峻节，能起表率效用的人誉为“榜样”，并加以学习，从而建立社会形态浩气。“微党课”作为顺应时代发展的一种创新党课载体，通常在较短时间内，运用小的事例或时间来阐述、宣讲党的基本政策、党的基本知识和科技文化知识、法律知识等内容，给人以启发并产生共鸣，其“微言大义、鲜活生动”的特点日益受到广大党员群众的喜爱和欢迎[3]。广东食品药品职业学院护理学院学生党支部开展“榜样微党课”党建品牌建设，通过微党课形式，号召全体学生党员向榜样学习，将优良传统继续发扬光大。该项目既有利于调动广大学生党员的积极性，提高组织凝聚力，激发党建工作生机与活力;又能加强学生基层党组织建设，丰富学生党员教育活动内容与形式，增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力[4]。

三、“榜样微党课”品牌建设的具体做法

广东食品药品职业学院护理学院学生党支部开展“榜样微党课”党建品牌项目。将品牌活动与学生专业、兴趣、能力等相结合，以“榜样树新风，优秀永传承”为主题，融合党的理论知识，打造相应榜样微党课素材库;创建“学—赛—讲—传”的影响广、意义深远的教育模式，使学生党员更加准确地理解、学习党的相关政策，通过对榜样的学习，让青年学子在实践活动中深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，提高运用理论知识解决实际问题的能力。

1.构建榜样群素材库，是做好微党课的基础环节

微党课以“榜样树新风，优秀永传承”为主题，构建榜样群，既收集来自不同历史时期、不同行业背景的优秀共产党员、优秀党务工作者、先进基层党组织的先进事迹，他们都彰显优秀共产党员坚定信仰、担当作为、服务群众、无私奉献的精神风貌，深刻诠释中国共产党人不忘初心、牢记使命的执着坚守;也收集来自身边的优秀朋辈的故事，用朋辈的故事激励青年学子奋发有为，向榜样看齐;同时也收集了党的基本知识、时政热点等理论知识，通过先进事例与理论的结合，深入浅出，更能巩固学生党员的政治理论水平。党课学习素材库在形式上包括书籍、杂志期刊、时政报道、电影、纪录片、平相关视频音频资料等，坚持把思想政治教育和学生党员学习兴趣结合作为素材选择的重要参考。

2.搭建微党课教育模式，是做好微党课的核心关键

护理学院学生党支部“榜样微党课”党建品牌项目以学生党员为本，创建“学—赛—讲—传”的教育模式，在党员及入党积极分子中广泛开展线上或线下的集中学习和自学，通过比赛的形式征集优秀微党课作品，再由指导老师精心完善，全面打磨精品微党课，成立学生党员红色宣講团，组织试讲，通过班会、组织生活会、专题研讨、主题党日活动、QQ群、微信群、学习强国APP等，在青年学生群体中广泛宣教，在入党启蒙、先锋模范、理想信念等环节开展教育活动。通过“学—赛—讲—传”的教育模式变“一人讲”为“众人讲”，让广大学生党员成为“榜样微党课”的主角，学生党员的理论水平及党性修养有显著提升，综合素质也得到全面提高[5]。

3.组建微党课辅导团队，是做好微党课的重要保障

作为一项党建品牌创新项目，护理学院党总支高度重视，组建了以学生党支部为主体的指导教师队伍，制订了“榜样微党课”征集的相关评比制度，目的在于保障项目有效进行，使之成为学生思想政治教育和党员教育体系中的一项品牌活动。为保证微党课质量，学生党支部全体党员教师对所有报送材料进行逐一讨论、完善，严把党性关、纪律关，从内容、结构、事例，从人物、故事及当代价值等方面进行精心提炼，最大限度保证党课质量。通过现场试讲，看讲授形式是否丰富、语言是否生动，内容及方法是否具有针对性，并对相关作品的措辞、教学神态等提出建议，帮助学生党员提高党课质量，打磨“榜样微党课”。

四、“榜样微党课”党建工作品牌的特色与成效

“以人为镜，可以明得失”，榜样不仅是一面镜子，也是一面旗帜。“榜样微党课”是广东食品药品职业学院护理学院学生党支部在学生党员教育中的一次新的实践与探索。通过微党课的灵活形式创新学生党员的学习方式，做到“人人参与，人人收获”;通过对榜样力量的学习和传承，让学生党员时刻都能看到奋斗的目标和参照物，见贤思齐，凝聚强大的社会正能量;不断丰富的榜样群素材库又为宣传党的理论、开展党的教育不断注入新思想、新内容，从而更好的团结凝聚党员，为微党课教育注入新的生机与活力;而学生党员与教师党员的共同参与，营造了良好的学习氛围，进一步推进了学习型党组织的建设，也使该品牌项目成为了学生思想政治教育的又一重要平台。

参考文献：

[1]张砚秋，汤若琦.基于“微党课”创新高校研究生党员学习教育模式[J].教育现代化，2019，6（44）：137-139+149.

[2]葛慧.高职学生党员思想政治教育研究[J].轻纺工业与技术，2020，49（01）：85-86.

[3]张倩云.高校学生“先锋党课”党建品牌建设的实践探索——以南京师范大学公共管理学院为例[J].文教资料，2019（29）：118-119.

[4]徐颉.高校“朋辈微党课”的理论实践探究——以南京理工大学外国语学院为例[J].教育教学论坛，2016（52）：155-156.

[5]李社教，张亚歌.“微党课”在工科大学生党员培养中的应用探索[J].改革与开放，2017（18）：114-115.

项目基金：广东食品药品职业学院党建课题“‘榜样树新风，优秀永传承——探索大学生党员‘微党课教育新途径”（2019DJ004）;廣东食品药品职业学院“一支部一品牌”基层党建创新案例。

作者简介：郑雅媗（1989-）女，助教，广东食品药品职业学院辅导员，研究方向为思想政治教育。