探究如何创新开展小学信息技术教学

陈倩倩

摘 要： 创新教学是时代的需要，创新教育逐步渗透到信息学科，用新的教学理念来进行教学，使学生摆脱对知识进行死记硬背的学习方式，激发他们探究信息技术知识的兴趣，使信息学科有了活力，有了发张的空间有了存在的必要。

关键词： 信息技术;创新;开展;探究

【中图分类号】G623     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）07-0258-01

引言：信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。因此，培养具备一定科学精神和创新意识以及深入学习信息技术能力的学生，已是我们信息技术教师刻不容缓的责任。在这个信息化的社会，信息交互的时代，人不可能在没有信息的生活中生存，信息成为十分重要的社会资源，成为社会不断进步的驱动力，同时为社会的发展注入了源源不断的活力。因此，信息技术教学已经广泛地运，在小学的信息教学工作中，应不断创新发展信息教学的方式和手段，最大限度地激发学生的学习兴趣，从而达到信息教学的最佳效果。

1 教学计划灵活多样，多方面调动学生的积极性

针对小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，作为教师应及时调整信息教学的方式和方法，以灵活多变、新颖独特为原则，不断创新教学方式，最大限度地调动学生的积极性和创造性。可以通过各种主题活动，如电子板报评比活动、电子小刊物评比活动，让学生在积极上进的环境中制作自己所感兴趣的电子板报、电子刊物，不仅提高了小学生运用计算机的能力，还提高了他们的学习和求知的能力。此外，还可以根据实际情况制定和更新原有的教学计划，在出色完成教學目标的基础上，多进行信息教学的革新，增加学生的新鲜感，从而更好地完成信息教学的任务。

2 注意要采用因材施教的教学方法。

虽然处于小学阶段的学生年龄都差不多，但是由于每个学生都是一个独立的个体，而且每个学生所处的家庭环境也不同，因此学生的学习能力和理解能力会各不相同。有些学生可能在很小的时候就接触过计算机，但是有些学生甚至还不知道计算机长成什么样，如果对这两类学生采用同样的教学方法，将会造成严重的两级分化，学习能力强的学生会越学越快，但是学习能力较差的学生就会越来越抵触学习信息技术这门课程，这对学生日后的成长发展会造成较为严重的影响。因此在具体的教学过程中，教师应该采用因材施教的教学方法，针对不同能力的学生采用不同的教学方法。教师在教学前应该全面深入的了解教学内容，然后对班级的每个学生进行能力划分，将层次差不多的学生放在一个学习小组中，对每个学习小组提出不同的学习任务，通过这样的方式既能够照顾到学习能力较好的学生，同时也不会忽略学习能力较弱的学生，每个学生都能够得到良好的教育。

3 激励学生养成良好的学习习惯，建立起健全的评价和奖励机制

信息技术课程由于其自身特点的原因，容易让学生产生枯燥乏味的感觉，因此，应该在班级中建立起健全的评价和奖励机制，从而充分地激发学生学习信息技术的上进心和积极性。采取考试、提问等督促方式，让学生及时温习、牢固所学知识;同时完善奖励机制，对于在考试优秀和平时表现优异的同学重点进行表扬和奖励，以此来带动其他同学不断向其学习和靠拢，从而达到带动整班学习水平提高的目的。而对于不认真学习的同学，则采取帮助和教育为主的方式进行督促，重点对其进行兴趣点的激发，因为一旦激发了学生的兴趣，便可以达到事半功倍的效果，加上教师精心的教育培养，使其最终跟上教学的进度和进程。

4 信息教学加大实践力度，提高学生的实际操作能力

在小学的信息技术教学中，主要的任务是让小学生掌握获取、传输、处理和运用信息的能力。计算机作为信息传导中最重要的平台和媒介，让小学生能够及早地掌握其基本的技能和技术是十分有必要的。计算机作为一种电子产品，具有一定的科学性和程序性，一般情况下，以严密的教学教程和技术要领为教学重点，但是小学生的具象思维尚未完全成熟，因此，应该以实践作为教学的主要方式，只需对学生进行要领的点透，而着重对其进行实践上机的指导，让小学生在亲身接触计算机的过程中，了解并熟悉信息接收、传导的操作方式和流程，使其较为轻松地掌握计算机信息系统的操作要领。

5 营造比学赶超的学习氛围，开展丰富多彩的学习活动

在信息技术的课堂教学中，要勇于打破传统的教学模式，充分发挥作为一名教师的主观能动性，不断创新教学思路，拓展教学领域，达到优化教学效果的目的。将学习活动讨论、信息技术学习征文、“我与信息技术”演讲比赛等丰富多彩活动纳入到课堂当中，让学生们在课堂上自由发言、展现自己，畅谈自己在信息技术学习中所收获的一些小知识、小窍门或小故事，通过与同学们的共同分享与讨论，取长补短，共同进步。通过这种方式，不仅可以让先进的同学将自己的心得体会与大家分享，还可以有效地激励和帮助后进同学，让其在不知不觉中获取更多的知识，尽快地加入到先进同学的行列，有利于在全班营造出一种“比学赶超”的良好学习氛围，强化信息技术教学的效。

总之，小学课堂教学应用现代信息技术，不但能够有效激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和自主性，活跃课堂气氛，营造轻松的学习氛围，而且小学信息技术教学是一项需要不断创新思想，更新理念的工作，一定要在实际工作中多进行实践和探索，将自己的新想法、新理念融入到信息技术教学的工作中，让小学生的信息学习能力进一步增强，为未来竞争更为激烈的信息社会培养更多的后备人才。

参考文献

[1] 钱士舜.例谈中小学信息技术教学中的思维培养[J].中国信息技术教育，2017（24）：27-28.