城镇化背景下寄宿制学校德育管理的思路和对策分析

胡小平

摘要：基于城镇化背景下，对寄宿制学校德育管理的思路和对策进行研究，先阐述目前寄宿制学校德育管理存在的问题，并因此提出科学有效的措施和对策，创造和改善学生良好的住宿环境，进而提高德育管理质量和效果。

关键词：城镇化;寄宿制;德育管理;對策

随着我国城镇化进程的不断发展，大部分家长由于工作需求及其他因素，要求孩子寄宿于校内。寄宿制学校应当根据实际需求，创建严格规范的寄宿生管理制度，并为其提供安全保障设施。但是如何通过加强宿舍管理，给学生营造良好的住宿环境，培养学生的养成教育，是当前寄宿制学校需要面临的严峻挑战。基于此，针对城镇化背景下寄宿制学校德育管理的思路和对策，展开以下分析，促使学生具备较强的自我管理能力和自主意识。

一、寄宿制学校德育管理存在的问题

（一）德育教育重视程度有待提升

因受环境等其他因素影响，致使教职工的教育观念和教学方式待创新，尤其针对寄宿制学校的教职工教育理念而言，因大部分学校的关注重点投放在学生学习成绩方面，而忽视了德育管理的重要性，促使寄宿制学校的德育管理发展缓慢[1]。此外，部分寄宿制学校还在德育教育方面缺乏明确的管理措施和标准，最终致使德育管理出现制度不完善、落实不全面等问题，不仅没能在学校教育中发挥其优势，更是阻碍了德育教育工作的开展。

（二）教育时间及方式有待增加

纵观德育管理现状可看出，目前常见的德育教育方式，就是政教帮忙组织学生参加各种德育实践活动，提高学生的思想道德水平和身心健康发展，虽然这种方式能起到一定效果，但对于条件较差的学校而言，因其德育实践相关设施匮乏，致使学生身心发育受到阻碍[2]。此外，由于学生一整天课程都被安排的很满，早晚自习等都属于教育常态，给学生留出的时间可谓少之又少，所以很难在此基础上，开展科学有效的德育管理工作。

二、优化寄宿制学校德育管理的对策

（一）宣传德育管理优势

对寄宿制学校而言，要想组织开展科学有效的德育管理工作，就需要对德育管理的重要性加大宣传和普及力度，让学校认识到德育管理的重要性。对此，可以从以下几个方面入手：第一，提高宿舍管理人员的教育理念，只有从根本上强化管理人员的思想道德水平建设，才能提高德育素质水平。比如：可以经常组织学校的相关管理人员，到先进的德育管理学校进行观摩，并与其进行开有效沟通交流，吸取各个学校先进经验，确保学校德育管理工作的顺利开展;第二，基于信息时代背景下，应为寄宿制学校创建信息获取途径。比如：通过网络在线学习，促使教职工能在第一时间内了解我国教育的先进理念，进而提高寄宿制教学质量，确保学生身心健康发展[3]。

（二）建立完善的德育管理制度

完善的德育管理制度的健全，是寄宿制学校顺利开展工作的重中之重，为保证学生在校期间的安全，应结合寄宿制学校教学情况，创建科学完善的管理制度。第一，创建寄宿生信息档案。通过采集寄宿人员彩照的方式，根据楼层和寝室、床位等，进行制作寄宿登记卡，然后依照学生卡进行查寝，避免替寝、串寝室等现象发生。同时，检查人员还要详细记录每名寄宿生的实际情况，保证每名寄宿生的安全;第二，责任到人。所谓分工负责、责任到人指的是，值班领导和生活指导教师，能够清晰掌握并负责学生一天的日常管理工作。比如：需要针对学生的早起、早清洁、就寝等情况，进行全面掌握。此外，班主任除了要对学生的出勤和纪律进行管理以外，还要对其他特殊情况的学生加大重视。特别是在学生就寝后，更是要对学生的安全保卫工作做好管理，最好通过宣传、落实等方式，矫正学生的不良习惯，并督促其养成良好的生活习惯与学习习惯。

（三）培养健康的心理品质

现如今，由于独生子女数量的不断增加，所以在寄宿制学校中独生子女占据较大比例，当这类学生离开父母后，步入到学校中进行寄宿时，难免会在心理上出现很多不适应的状况。寄宿管理人员对寄宿生的心理健康要有足够的重视，倾注更多心理关爱，呵护其心灵健康成长，从而搭建良好的师生关系。教师应以平等且充满关爱的姿态和学生交流，消除学生对自己的防备心理，然后在此背景下帮助学生走出困境。同时，教师还可以借助心理辅导课、班会等活动，帮助学生掌握与他人沟通时的技巧，使其形成正确的交往互动和态度，进而拉近学生和学生之间的距离，促使学生之间拥有融洽的同学关系。此外，寄宿制学校还可以通过定期开展心理健康教育讲座的方式，向学生普及有关心理健康方面的知识，若是遇到具有特殊心理的学生，则是需要给予这类学生特殊关照[4]。比如：我校在学生公寓开设了生活指导教师值班室，值班人员需要深入了解学生日常生活，并利用课余或晚上的时间，和学生之间展开有效的谈心交流，促使学生实际情况得到充分掌握。对于刚刚步入到学校中进行寄宿的学生，难免会出现焦虑、性格脆弱等现象，这就需要心理健康教师能与同宿舍的学生，一起针对其展开心理疏导，使其感受到教师和同学对自己的关爱，从而摆脱障碍，提高自我教育能力。

三、结束语

综上所述，学生作为祖国的未来，只有学生在成长期间接受良好教育，掌握足够的技能、形成正确的德育观，才能促进祖国良好发展，尤其针对寄宿制学校而言，因其具备的特殊性，加大了德育管理工作开展难度，要想在城镇化背景下，开展科学、高效的寄宿制学校德育管理，则是需要寄宿制学校的相关领导人，能够坚持立德树人的教育方略，在掌握德育管理现状的基础上，通过：宣传德育管理优势、健全德育管理制度、培养健康心理品质等途径，提高寄宿制学校的德育管理水平，促使学生能在成长期间接受良好的教育资源，最终成为你祖国发展的中坚力量。

参考文献：

[1]任虹燕.从“宿而不家”到“寄宿而家”——农村寄宿制学校德育的困境及改进策略[J].当代教育科学，2020，（1）：59-65.

[2]郑露茜.寄宿制学校的德育工作[J].人文之友，2020，（1）：221.

[3]王晓方.浅谈主题班会中的德育渗透——寄宿制学校中的班务管理[J].数码设计（下），2018，（11）：263-264.

[4]来瑞莲.寄宿制学校养成教育存在的问题及对策分析——以甘南地区为例[J].考试周刊，2019，（49）：16.