浅谈如何提高中职英语教学课堂教学有效性

李玲

摘要：课堂教学有效性一直是广大任课教师在开展教育教学工作中深入思考、努力研究并切实实践的课题。本文也将以中职英语学科为例，在探析中职英语教学课堂教学现状中分析教学问题，针对性采取有效措施提高中职英语教学课堂教学有效性。

关键词：中职英语;课堂教学;有效性;对策

20世纪上半叶，在西方教学科学化运动中首次提出了“有效教学”（effective teaching）的理念，且在逐步开展运动中受到了各国教育学者的重视，并影响着各国的教育工作。笔者认为课堂教学有效性可界定为任课教师能够在开展课程教学活动中在固定的时间内，高效、高质的完成教学活动，且教学活动能够被学生所接受，和学生形成了良性互动和配合。

但在目前的中职英语教学课堂上诸多问题衍生，英语课堂教学有效性并不高，急需中职英语教育工作者深入研究。

一、中职英语教学课堂教学有效性低下原因

目前中职英语教学课堂从教学导入、教学实施到教学评价等诸多环节都呈现出低效性，其教学效果不尽人意，中职英语教师教学压力大，学生英语苏阳发展不健全。

之所以会出现这样情况，主要是因为在目前的中职英语教学课堂上有着四大影响因素，影响着中职英语教学课堂教学有效性的提升。首先目前中职英语教学课堂大部分的教师他们在开展英语教学活动时对该课程目标界定不明确，过分将知识传导作为课程教学的全任务，专业能力发展较差。且部分教师没有精心准备贝壳活动，对课堂预设工作准备不完善，导致课堂管理失效，英语教学无法顺利进行。其次中职学生缺少正确的英语学习策略，认为英语学科复杂多变，产生一定的抵触心理，不愿意投入英语学习，从而和中职英语教师的教学活动之间产生了一定的隔阂。其三目前中职英语教学课堂上“全英化”课堂几乎不存在，学生缺少英语学习的环境，教师缺少有效教学的环境，导致中职英语教学课堂的教学有效性不高。

二、提高中职英语教学课堂教学有效性对策

为解决中职英语教学课堂存在的上述问题，提高中职英语教学课堂教学有效性。广大中职英语教育工作者就要从问题入手，找寻合适对策，建构有效课堂。

1.夯实教学功底，理清教学思路

教师的教学准备、教学能力在直接程度上决定教师教学活动能否顺利开展。为让英语课堂绽放别样色彩，确保英语教学能够有条不紊的进行，同时教师能够有效地解决课堂上出现的各种问题。教师就必须精心备课、钻研教材、提升素养、梳理教学思路。在进行备课时教师要做到“脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有法”，要从全面的角度协调英语教学活动。在日常学习中英语教师也应当采取多种手段进行自我教学能力的提升，既要积极的参与多种培训活动，又要不断学习新理念、应用新教法，以为有效教学课堂的构建做好准备。

如在开展《Keeping Fit and Healthy》课文教学时，在备课阶段我先深入分析了《中等职业学校的教学大纲》，确定了本节课的知识与技能目标是通过课程教学引导学生掌握单元重点单词读音、词义，并且灵活运用单词。如health and fitness、playing several different sports等。其次我深入挖掘教材特點设定情感与价值观教学目标，即让学生能够在进行课文学习后了解导致健康问题的因素并学会保持身体健康的方法。在解决“纲”、“本”的问题下，我为激发学生的学习兴趣，精心设计合适教学方法，从而实现“人”、“法”问题的解决，后续的教学活动也能在清晰的教学思路下顺利进行。

2.创新教学方法，关注学生体验

传统教学方法不再满足学生的学习需要，且无法调动中职学生的课堂学习积极性，因此在落实开展教学活动中中职英语教师应当关注学生的课程学习体验，注重教学方法的创新与发展，尽可能的从教学导入、教学实施、教学评价等教学全环节提高学生的学习体验，从而提高英语教学课堂的教学有效性。

首先教师在选择教学方法时应当先找准英语课堂的教学切入点，就《Festival》单元教学时，该单元的重点在于节日。因此在课前我会要求学生对各种节日进行汇总，了解节日的来历、故事、习俗等。在课上我会为学生建构一个公开的舞台，让学生们进行Valentines Day、Thanksgiving Day、Ghristmas等节日的分享，学生的兴趣充分被调动。其次为让学生加深对该知识的理解，发挥学生的主观能动性，教师可选择多样的教学方法，如小组教学法、情景教学法、游戏教学法等。针对《Festival》单元教学时我选择了情景教学法，利用多媒体视频为学生营造了一个节日情景，英语教学客厅也在这样的教学形势下灵动多彩，学生的参与积极性大大提高。

3.营造全英环境，提供教学支持

英语作为一门语言学科，它的学习有赖于环境的支持。因此中职英语教师要想让学生能够再进行英语学习时锻炼“听”、“说”、“读”的能力，实现对学生英语语感的有效培养。就必须在教学过程中为学生建立全英的教学环境，让学生能够在英语世界中学习应用并且感受英语，进而应用英语。

如在英语教学的全过程，无论是教师的打招呼、进行提问，还是学生发表想法、教师进行评价都应当用英文进行。

三、结束语

可以说课堂教学有效性它是一种教学理念，更是一种价值追求。中职英语教师要想建构教育新形势下的高效英语教学课堂，就必须充分把握教学有效性这一价值理念，更要在教学实践中落实教学新思路，在解决中职英语教学课堂现存教学问题中实现英语课堂教学有效性的提升。

参考文献：

[1]苏玲.浅谈中职英语中的任务型教学法[J].职业教育（中旬刊），2018（10）