小学班主任班级管理中的沟通艺术

李陌伊

摘要：小学时期是学生刚刚步入校园的阶段，意味着孩子们将会在一个完全陌生的环境去学习和生活，那么在班级中班主任是一个极其重要的引导人物，不仅仅需要负责带领学生学习知识理论，同时还需要培养学生的综合能力。在这其中班主任的管理方法就显得尤为重要。教师想要保证自身的教学能够有效开展就需要与学生有及时的沟通。本篇文章将会围绕在小学班主任班级管理中运用的沟通艺术展开讨论。

关键词：小学班主任;班级管理;沟通

小学班主任是整个班级中的核心，而在班级中有关于学生的每一件事情都没有小事情。当教师想要营造一个轻松愉快的学习环境的时候，就要保证与学生有及时有效的沟通方式，了解学生的动态，解决学生各个阶段的问题。教师在班级管理中与学生沟通应该注意以心交心的方式打开学生心灵的窗户，认识到沟通的重要性才能在班级管理中有效的解决问题。

一、营造良好的班级氛围

教师应该认识到，所谓的班级管理实际上需要管理的对象教师学生，教师在开展日常工作的时候还需要与其他任课教師和学生家长保证实时沟通，有效的沟通避免在管理班级中会出现的诸多误会。与家长沟通了解学生的不同状态与任课老师的沟通，能够保证学生的学习效果。只有教师与学生在同一层面上平等的去交流才能顺利展开班级管理工作。小学生与幼儿园孩子不同的是已经有了自我的意识和表达自我需要的能力，所以教师切记不要以一种管理者的姿态去引导学生。班级是学生在学校中主要的学习环境，所以教师应尽可能的去营造良好的班级氛围，不仅促进教师和学生之间的沟通，同时改善学生的学习状态。教师应给予学生足够的空间和时间，让学生表达出内心真实的想法避免与教师产生隔阂。

例如，三年级二班的班主任王老师会时常为班级同学开展班会，王老师在课上课下都与学生保持着像朋友一样的良好关系。在一次月总结班会中，王老师问同学们：最近学习是否有困难？比如哪位任课老师的教学方式你学习起来感觉到困难诸如此类的问题？于丽丽说道：英语老师上课的节奏太快，我有点跟不上。同学们纷纷附和道：是呀，是呀！在班级中学生提出的问题王老师都会记录下来。当学生有一致的问题时教师就会及时的去解决。当本次班会结束后，王老师在课下就去与英语老师去交流沟通共同解决教学问题……。同学们与王老师亦师亦友的关系缩短了师生之间的距离，帮助了王老师的班级管理工作有效进行。

二、宽容并且理解的对待学生

班主任应注意在日常的班级管理中营造良好的形象，当班主任十分严厉刻板的印象深深的烙印在学生的心中将自然拉开师生之间的关系，为开展班级管理产生消极影响。班主任尽量保持亲切的形象避免班级氛围太过压抑，在日常的教学生活中，教师应该就小学生的性格特点做针对性计划管理，但还需要秉持着宽容并且理解的态度去对待学生的诸多问题。当学生自身出现问题时，教师应耐心的去引导指出错误的根源在哪里，避免口语责骂或者身体惩罚，在引导过程结束后教师尽量以鼓励收尾。当教师在长时间与学生保持了良好的有效沟通后，学生将会对于教师有足够的信任。学生将会爱戴自身的班主任，班主任只有通过真心的对待才可以打动学生的心。

例如，在二年级一班，小明和娜娜发生了争执宁宁组长便将情况报告给了张老师，张老师回到班级中面对两位学生并没有直接通过责骂的方式而说道：小明，娜娜，你们觉得对方错在了哪里？小明说：娜娜没有经过我的同意便用了我的橡皮，他的行为和偷没有什么两样。娜娜说：当时用的时候他没有在，我是想等他回来的时候再告诉他。我觉得小明太着急了，都没有给我一个解释的机会。教师了解了事情的缘由说道：小明如果是你在着急的时候借用宁宁的东西，但是同样的情况宁宁不在现场，你怎么办？……通过教师的引导两位同学都明白了站在对方的角度思考问题。通过教师宽容的解决态度以及班级中发生的事件所有人都有了新的收获。

三、尊重学生的个性化发展

每个人在这个世界上都是独一无二的，那么学生也不例外，教师应该尊重每个学生的独特性促进学生个性化的发展，尊重学生是作为班主任开展班级管理的基础工作态度。班主任需要去真正理解每个学生看似天马行空的观点，认真对待每个学生梦想。在小学时期的孩子自尊心已经很强，那么班主任就需要注意去维护。在日常的教学中，教师需要对学生有足够的观察和了解，知道每位同学长处与短处，积极鼓励学生发挥发扬自身的长处，通过教师逐步的引导沟通去改善学生的短处，激发出学生真正的潜力，帮助学生自身的个性发展。

例如，在五年级四班萱萱偏科现象很严重，数学总是会拿到满分，而英语却经常不及格，班主任徐老师针对这个现象，了解到宣萱自身对于数学十分感兴趣，而英语科目不理想的原因是语法掌握的不是很好做题比较困难。徐老师便在课下找萱萱沟通说道：现在正是学习语法的重要阶段，你需要在课下将做一些语法题不会的及时与同学或者教师沟通，对于新的语法知识做好笔记，你的数学那么优秀，所以现需要把对学习数学的热情也用到英语科目中，老师和你一起努力好么？萱萱备受鼓舞……徐老师根据具体情况具体分析实际的去解决问题。

四、结语

总而言之，对于班主任而言班级管理是日常的必要工作，但也是重要工作，教师应注意在班级管理工作中的沟通艺术。同时还需要教师自身不断的探索，针对自身班级学生的特点，结合班级管理的有效方式展开教育活动来不断提升学生的综合能力。

参考文献：

[1]王存光.核心素养下小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编，2019（12）.

[2]张文胜.小学班主任班级良性建设管理中的沟通艺术[J].2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集，2019（12）.