高职院校劳动教育与思治教育有效结合的实践途径

作者简介：王学愿（1988.07-），男，内蒙古鄂尔多斯市人，初级，专业方向思政研方向。

摘 要： 劳动教育可以促使大学生树立劳动光荣的价值观，在育人方面起着很大的作用。高职院校思政教育也一直是学生行为习惯养成、成长成才的主渠道，因此将二者能够有效结合既能强化劳动教育中发挥思政教育功能又能在思政教育中进行劳动教育的功能，二者相互促进，对大学生热爱劳动的习惯、劳动观念养成方面很有意义。

关键词： 劳动教育;思政教育

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】1674-3733（2020）08-0272-01

现阶段高职院校在“德智体美劳”五育当中，劳动教育长期以来变成了一块突出的“短板”，劳动教育是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要环节。习近平总书记在全国教育大会上指出，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。高职教育主要培养生产、建设、管理、服务一线的高素质技术技能人才，是培养社会主义劳动者的主阵地，加强劳动教育显得尤为重要。我们要让“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”成为新时代高职校园的新风尚。在2018年召开的全国教育大会提出要“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”，并首次把劳动教育纳入党的教育方针。

1 高职院校开设劳动教育的意义

1.1 贯彻落实党和国家教育方针的需要一直以来党和国家对青年学生的劳动教育是非常重视的，在国家教育方针、学校德育实施意见和学生思想政治工作意见中都强调了劳动教育的重要性，并要求各学校认真落实。

1.2 以劳健体，增强学生的精神力气和身体素质。

当今的高职大学生大多是90、00后独生子女，并且大学时代的学生正处在青春期，处于青春期的90、00后大学生具有精力充沛，作为中华问女，新时代的青年们应该崇尚劳动的优良传统。由于新时代高职大学生缺乏与大自然的亲密接触，缺乏基本的劳动和体育锻炼，青年学生整体身心素质呈现下滑趋势，不少学生更愿意宅在家里、宅在宿舍，不愿意与社会、他人交流和沟通，从而影响了青年学生的健康成长。

1.3 高职院校开设劳动教育有利于思想政治教育。高职院校思政教育应与自身发展相结合，与专业特色相结合，与实践相结合，而实践教学中劳动教育是其重要抓手。高职院校应将劳动教育提到一定的高度，使其发挥应有的效能，从而更好的促进思想政治教育。

2 高职院校劳育课现存问题

2.1 学生缺乏劳动的意识

现阶段，虽说提倡德智体美劳全面发展，但是劳动教育任然是弱项，大多数家庭为了孩子能够上好大学，包办了除学习以为的其他事项，孩子在劳动意识上淡薄。在校园里学生除了宿舍、教室卫生以外也很少接触其他劳动，也没有形成良好的劳动意识。

2.2 对劳动教育重视不够

虽然高职院校培养的是高素质劳动者和技术技能人才，但目前来看，学校对于文化知识的传授和技术的额教育较为重视，但是“以劳育人”仍是短板。在对学生劳动价值观和劳动精神的培养、劳动习惯的养成和劳动实践的锻炼等方面的重视程度欠缺。学校对于学生劳动教育缺乏重视，劳动教育意识的淡薄使得劳动教育的实效弱化。

2.3 未能有效的将劳育教育与思政教育有效结合

有些高职院校虽然开设了劳动课，但是局限于劳动，学生仅仅当成一门课程或者一项任务完成，并未有达到“即劳即育”的效能。同时仅仅依靠劳育教育也未能达到很好的效果，如果可以有效结合思政教育，会有很好的效果。现阶段学校也没有相对应的劳育课教师，都是辅导员等兼课，效果与预想不尽相同。

3 劳动教育与思治教育有效结合的实践途径

3.1 规范劳动课过程管理

高职院校专门开设劳动课的高职院校少之又少，对劳动教育不够重视，所以在进行协同育人机制之前，首先将劳育教育重视起来，转变观念，推进劳动教育课程化。在劳动教育课程中，要设置与新时代的工匠精神、劳动精神、吃苦精神和奉献精神相关，教师积极利用新媒体，给学生提供丰富的网络资源，增强学生的了解与体会。此外，关于劳动安全防护和劳动法律法规，志愿服务活动卫生习惯的养成等内容也相应地开展课程，学生学完课程以后，通过考核才能够获得该课程的学分。

3.2 充分发挥学生体验式劳育教育

开展劳动模范为主题的教学课程，高校可以根据专业的特色，对优秀校友或者是相关领域的劳动模范进行采访与介绍，还可以选取国家的先进劳模、学校的劳动模范或者学生身边的劳动模范，让学生课后搜集资料，定期举行分享活动，可以演讲、情景演繹等形式进行。活动结束以后借助校园媒体平台进行优秀事迹的宣传，帮助学生树立正确的职业观，培养学生正确的劳动观。

3.3 建设专业化的教师团队

深入学生内心的良好品质才是永久性的，我们在寻求方式方法的同时那么就需要有一支专业的教师队伍。为了更好的利用教师资源，结合学校实际充分利用现有的辅导员、思政教师来担任专业化的劳育课教师。建设一支将劳动教育和思想政治教育相结合的高标准教师队伍，可采取如下措施。首先是加大培训力度。高职院校一定要为教师创造学习的机会，校外学习、课程进修、教育培训等都是有利于教师素质提高的方式。比如，辅导员是与学生最为贴近的教师，逐步推进辅导员专业化建设，在以后的工作中要加强他们的专业培训，提高他们的实践能力，在不断地进修教育中完善自身的专业素养。其次，注重专家指导。高职院校不仅要给学生开设专题讲座互动，还要给教师提供学术交流的机会，邀请高职院校劳动教育方面颇有经验的专家学者参与学校的教育活动、研讨会等活动，对学校的劳动课与思政课实践教学协同育人体系进行探讨。再次，组织交流活动。高职院校教师要拓宽教育视野，积极与社会接轨，对劳动教育实践以及劳动教育目标的实现具有促进作用。