基于生活化理念的中学信息技术教学探究

摘    要：在目前的中学教育体系中，信息技术教育属于其中的关键学科，对发展学生的社会适应力有重要帮助。在现代教育理念背景下，教师的教学策略、观念均在逐渐发生变化，更加重视于学生素质水平的提升。而教师从生活化的理念出发，可以帮助学生更好的分析、思考信息技术学科知识。也可以构建出生活化的實践活动，进一步提升学生的学习效率。本文简要分析基于生活化理念的中学信息技术教学方法。

关键词：中学信息技术;生活化理念;教学方法

在素质教育不断深化的今天，教师对学生的素质培养也越发重视，而不仅仅是局限于知识、技能的传授。在目前的中学教育体系中，信息技术学科的重要性不言而喻。信息技术的发展，让人们的生活出现了极大的转变[1]。而进一步加强信息技术的教育，可以辅助中学生更好的适应社会发展需要，这与中学生的学习需求也是一致的。而从生活化理念出发，可以为学生优化出生活化课程内容，对提升学生的学习兴趣 、效率均有重要作用。

一、结合生活化内容来激发学生的学习兴趣

信息技术是一门较为新型的学科，富有非常丰富的学科知识。而其也不仅仅是一门学科知识，更是一项特殊的能力，对提高学生的综合素质、学习能力均有重要作用。学习信息技术的过程，可以让知识活起来、动起来，引导学生可以使用信息技术的相关知识来完成再生产。因此，在信息技术的教学活动中，不能只是简单的口口相传。还需善于从学生的生活经验出发，引导学生从生活中发现、应用信息技术知识，在课堂上，选用贴近学生生活的学科知识，也可以很好的激活学生的学习积极性。例如，以课程《编辑与修饰表格》的教学活动为例，旨在帮助学生掌握文字的字体、字号、字形和字色的设置方法，并学会调整表格的行高和列宽。在教学课堂上，教师可以 从学生的生活经验出发，培养学生将所学知识灵活运用的能力。在课堂活动中，从学生的课程表出发，引导学生可以自主设计出课程表的内容。在生活化的教学内容之中，学生的学习积极性可以得到充分激发，对提升学生的学习积极性、兴趣均有积极作用。

二、结合生活为学生设计出生活化学习任务

就目前的中学信息技术教学现状来看，发现教师的教学方式、观念均存在一定的问题，导致学生在课堂上的注意力不集中，难以深入理解、思考学科知识。与一般的学科知识教学不同，信息技术学科具有其自身的独特性。在课堂上，一般需在特定的计算机教师上课。而学生受到计算机的影响，导致自身课堂注意力分散，不能完整的理解教师所传授的内容。因而，教师在教学活动中，也可以从生活化理念出发。结合学生的学习特点、兴趣来布置出生活化学习任务，进而让学生在主动学习中加深对学科知识的理解。例如，以课程《制作演示文稿》的教学活动为例，旨在帮助学生掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求，并根据设计风格合理应用幻灯片模板。在教学课堂上，教师可以生活的角度出发，设计出趣味化的学习任务。如：引导学生将自家的菜谱做成演示文稿的版式。也可以从学生常玩的游戏出发，让学生结合一个具体的游戏，制作出步骤完善的游戏过程。在生活化的学习任务的指导之下，学生的求知欲、探索欲均得到很好的引导，并让学生在自主完成任务的过程中掌握相关的学科知识。

三、教学方式的生活化来丰富学生课堂体验

时代、社会的高速发展，均离不开信息技术的创新、改革。信息技术的普及，让人们的日常生活也越发便捷。当今社会，也是信息化时代，信息技术已经对人们的生活、经济产生极大的影响[2]。因此，在目前的中学教育中，教师也愈发重视信息技术的教学。学生的全面发展也离不开信息技术，直接会对学生的 未来发展带来较大的影响。因此，教师在教育过程中，也可以从教学方式生活化的 角度出发，为学生营造出和谐、民主的学习氛围。例如，以课程《网站开发的基本过程》的教学活动为例，旨在帮助学生学会选取网站开发需要的素材，并结合目标、素材完成网站的基础规划。在教学课堂上，教师引导学生成为课堂学习的主体，让学生在交流、互动中学习信息技术的相关知识。在学生的学习过程中，教师也需善于对其进行引导。通过启发性的问题、任务的设计，让学生的学习过程更为顺畅。在此种学习模式之下，学生的学习氛围更为和谐、生动，有效促进学生的全面发展。

四、结语

在中学时期的信息技术教学课堂中，教师需要积极转变教学方式，有效激发学生的学习兴趣。鼓励学生主动参与课堂实践活动，才能更好的提升学生的学习效果[3]。而生活化教学理念在信息技术教学课堂上的应用，可以很好的激活学生的思维。在生动、和谐的学习氛围之下，也让学生在学习过程感知到乐趣，进而有效提升学生的信息技术知识应用能力。

参考文献：

[1]涂达. 高中信息技术教学内容的选择与优化措施研究[J]. 科学咨询， 2018，42（47）：37-37.

[2]孙伟. 新时期小学信息技术课生活化教学与实践探究[J]. 教育信息化论坛， 2018，003（002）：P.262-262.

[3]陶燕云.着眼生活 立足课堂——浅谈“生活化”教学理念在高中信息技术课堂的渗透与应用[J]. 中国多媒体与网络教学学报（电子版）， 2018，10（2）：41-42.

作者简介：王少文（1983-），男，汉族，山西省大同市人，2009年毕业于中国传媒大学，新闻学专业，现就职于大同市电化教育馆，职称：中教一级，文学学士学位，研究方向：信息技术。