小学三年级数学学习障碍学生应用题关键词识别研究

覃海惠

摘  要：小学三年级数学已经不是只有简单的算术题和数数的题目，会出现大量的应用题，这对于一些学生来说是非常困难。主要是因为学生无法理解题目中所包含的信息，哪些属于关键词，哪些词是干扰，抓不住提干，导致学生遇到应用题就非常头疼，甚至放弃应用题的作答。对于这些学习障碍的学生，抓住应用题关键词，对于帮助解决学习困难是非常有利的一个方法。在关键词识别中要理解应用题的题目是什么？需要什么条件才能解决？把握条件进行识别关键词，提取有用信息。

关键词：学习障碍学生;三年级数学;应用题;关键词

引言：

小学三年级是一个理解力弱的时期，对于许多生活中的常识也不是很理解，对于刚接触的应用题更是一头雾水，这种时候要教他们如何教应用题简单化是非常重要的，对于应用题，首先要进行题目的审题，对于应用题的作答思路是非常关键的一步，只有审题清楚了，才能知道自己要什么，關键条件才能做出下一步决定，对于学习数学障碍的同学，可以多审几次题，搞懂题目的真正含义，再进行关键词的提取。

一、数学学习障碍的调查与研究

在调查中发现数学学习障碍是由于许多学生对文字理解不透彻，缺乏阅读理解的能力，同时发现这一部分学生的语文能力也不是特别好，在这次的调查中发现了许多问题，值得进行研究一下。

（一）无法理解题目的真正含义

应用题是由许多文字组成的，它一般是通过生活中的应用去出一些数学知识的应用。为了培养学生在生活中的应用，许多应用题的题材就是生活中平时应用到的。所以学习应用题对于生活常识的提高是非常有帮助的。平时也要注意生活中的数学，提高自己的生活常识，对于数学应用题的解题是有帮助的，才能容易理解应用题的真实含义。

（二）关键词的获取不准确

应用题的解题技巧就是关键词的提取，但是在考试中老师为了了解你的学习效果，经常会采取把关键词进行隐藏，添加干扰信息，去打乱的固有的思维模式，导致应用题可能做错。比如，小明打字3分钟可以打279个，小华432个字4分钟打完，估计一下，谁打地快？如果小明打一篇文章，用了5分钟，这篇文章有多少字？在观察这道题时，首先看一下问题，第一个问题他两谁打字快。这个的意思是在相同的时间内谁打字多或者是在相同的字数下用时少的获胜，弄懂问题的时候就看一下题目给的信息，题目中小明是3分钟打字279个，小华4分钟打字432，观察一下没有相同的条件，想办法弄出相同的条件，根据所学知识，一分钟两个人可以打多少字呢？利用除法可以得知小明一分钟是可以打93个字，小华一分钟可以打108个字，相互比较可以得知小华打字更快一点，第二个问题是小明5分钟打了多少字？如果知道小明一分钟可以打多少字，就可以知道5分钟可以打多少字，由第一问可知，一分钟可以打93个字，那么5分钟就说5×93=465个字，这样一个完整的应用题解完了，这道应用题的关键词是想清楚问题，打字快慢比的是速度，因此要计算出一分钟的打字速度。

（三）不认真仔细审题，做题数量少

不认真审题是学习态度问题，在拿到卷子之后，学生会看见大量的文字描述就会就得这道题非常难，就会放弃作答，这是学生心理的障碍，要克服这一障碍，要在平时灌输应用题是非常很简单的，要掌握做题技巧，大量锻炼学习做应用题，克服学生的心理障碍，学生因缺乏生活背景知识及数学建模能力，面对新情境应用题时，无模式可套时，往往有陌生感，甚至畏惧感，当文字量偏大时，往往产生厌烦的感觉。教学中，要增强学生的自信心，培养学生解决应用题的学习兴趣与意志。久而久之就会消除学生学习数学的障碍。举例说明一下这个问题，有三个小朋友在互相问生日，小强说，我的生日是这个世纪第一天生的，小明说，咱们俩同岁，可是我到现在才过了两个生日，小红说，我和你们也是同年，我刚刚生下第二天就是儿童节，请问他们三个的生日是哪一年的哪一月的哪一天？在看到这样的题目是学生可能就会比较烦，文字描述特别多，就觉得这道题的逻辑能力可能非常强，这样就会放弃做题，其实在做这道题的时候可以多读两次题目。第一可以从最后一名的学生生日进行突破，可以知道小红的生日是5月31日，小强说他是这个世纪的第一天生的，那就是2000年1月1日生的，小明说他至今就过了两个生日，说明这一天不是每一年都有，是四年一次，因此是2月29号。这就是这道题的解题步骤，不难发现这道题的文字描述非常多，考验的是对年月日的掌握，经过反复读题可以了解到题中给的关键词，只要掌握好关键词之间的联系就会简化这道题的难度。

结束语：

小学三年级已步入中年级阶段，应用题内容广泛，信息量增多，结构复杂，解题步骤变多，不同的数量交织在一起，学生解题必须经过多重分析、概括才能确定解题方法，所以小学生在应用题的学习过程中，困惑更多，困难更大。再加上小学生因没有社会阅历和对现实生活更多的体验，对应用题会产生一定的恐惧心理。作者立足实践理性分析了小学三年级学生解决应用题的障碍，提出了富有针对性的实用对策。

参考文献：

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