小学语文高效课堂的构建策略

赵妮

摘  要：小学课程作为学习生活的开端，小学语文作为小学课程的重要组成部分，为学生培养良好语文素养，养成优良学习习惯打下坚实基礎。因此，教师应该结合学生的学习特点，改善教育方法，进而完成高效课堂的构建。在推动语文教育的发展过程中，为提高学生的学习能力，带动课堂效率，教师可以采用有效的策略完成高效教学课堂的构建，从而带动学生全面素质的有效提高，完成对学生的学习能力的培养。

关键词：小学语文;高效课堂的构建;重视课前预习;丰富教学方式;开展定期复习

随着新课改的深入，传统教育模式逐渐与教学发展方向相悖，无法满足教学的需要。教师对待教育方法的转变，应当取其精华，弃其糟粕，以新型教育思想为指导理念，确立学生的主体学习地位，重视学生的主观学习体验。通过合理有效的教学方法完成对学生综合素质的培养，推动新时代的人才储备计划。本文笔者结合多年教学经验，针对小学语文高效课堂的构建作出如下讨论，希望能为广大教师带来一定的启发。

一、重视课前预习

小学语文课堂由课前、课堂与课后三部分组成，每一部分都有其独特的职能与职责，任何一部分的重要作用都是不可忽视的。课前预习，课堂学习与课后复习三者相辅相成，共同配合，完成对知识的准确记忆与牢固夯实。教师在教学过程中，应当重视对学生学习兴趣的提高与学习习惯的培养，为提高学生的学习自主性，为后续学习生活打下主观学习基础。课前预习作为学习的重要组成部分，通过对课堂学习内容的预先学习，完成第一步基础的了解，对课文的重难点进行初步认识，在古诗文学习时，完成字词的翻译与熟练诵读。通过如此的学习过程可以有效提高课堂学习效率，使学生思维紧跟教师的讲课节奏，有助于帮助教师把控课堂节奏，带动学生学习兴趣，完成对课堂效率的提高。课前预习对所有学科皆适宜，通过语文学习培养学习方法，将学习方法反作用于各个学科，可以有效提高学生的学习能力，带动学习积极性，推动教育事业的高速发展。

例如，在学习《春晓》这首古诗时，小学的课文学习难度较低，学生的接收能力不强。结合这些学习特点，我制定课前预习的学习计划。古诗的背诵，许多学生在学习以前便能熟练掌握，但大多数是由于长期耳濡目染与惯性思维的共同作用，学生对古诗的含义以及创作背景并不了解，古诗的字词意思也只存在于表面。布置课前预习的学习任务，要求学生对字词进行了解，掌握古诗的通篇意思，完成对古诗的翻译与掌握。通过课前预习，学生的学习能力显著提高，对教师讲解内容的接受能力也普遍提高，这大大超过我的预期，但也是情理之中的进步。以此看来，课前预习可以有效提高课堂效率，构建高效课堂。

二、丰富教学方式

除课前预习之外，课堂教学模式与课堂效率息息相关，存在高度的联系，在课程教学过程中，教师应当针对学生的学习特点进行教学方式的调整，使之更加适应于学生的学习节奏。例如在教学过程中，首先要提高学生的学习兴趣，将学习兴趣转变为学习动力，可以有效地帮助学生养成良好的学习习惯，培养积极的学习思维，这对于学生未来的学习生活具有积极的促进意义。多媒体技术与教学课堂的有效结合，可以将课本知识内容以更加直观化的方式表达出来，降低知识的接受难度，烘托热烈的学习氛围，完成高度记忆的教学目标。情景教学的方式也是提高课堂效率的重要途径，通过为学生创设合理的情景，使学生身临其境，感受文章的深刻内涵，与作者共命运同呼吸，从而带动学习效率，实现高效课堂的构建。

例如，在学习《乌鸦喝水》的寓言故事时，《乌鸦喝水》是一篇耳熟能详的童话故事，旨在培养学生养成坚定不移的进取精神，世上无难事，只怕有心人，帮助学生建立正确的学习观念，以勇气去面对困难，以自信去面对挫折，永远坚信困难是可以克服的。在课堂上通过情景模拟的教学方式，学生扮演小乌鸦完成寓言故事中的情景，更加直观地了解深藏的意义，加深对课本知识的记忆，以热烈的氛围完成教学，从而提高课堂教学效率，达成教学目标。

三、开展定期复习

课后复习作为学习三步走计划最后一步，但却不是最轻松的一步。课后的复习效率直面影响着考试成绩，因此复习应当普遍充实于学期中，依照科学记忆曲线，定期地复习可以帮助学生更加高效率的掌握知识，时刻保持知识的高度记忆水平。在教学过程中，教师针对学生的学习特点，经常性的开展复习活动，时刻温故知新，带动课堂学习效率，完成高效课堂的构建。

例如，在完成单元的学习时，我会将每一堂课的教学重点进行回顾，并对单元中重点古诗进行着重考查，号召学生认真复习。在课堂上进行对重点内容的默写考查。默写是检验古诗学习水平的重要方式，不仅检查了背诵，也对字词的正确书写进行了考察。针对学生的复习成果，进行作业的倾向布置，为提高课堂学习效率，培养良好学习习惯做出贡献。

总而言之，为提高课堂效率，教师应当首先认识到教学中的不足，并结合学生的学习特点进行调整，提高学生的学习兴趣，把握学习积极性，带动课堂效率，完成教学目标，达成教学计划。

参考文献：

[1]周菊红.关于小学语文高效课堂构建的尝试研究[J].学周刊，2016（35）.

[2]于兵.浅谈小学语文高效课堂的构建[J].延边教育学院学报，2012，26（03）.