高职班主任精细化管理探讨

施小梅

摘  要：新形势下我国高职教育发展迅速，教育任务的加重对高职班主任的要求也越来越高。本文基于工作实践，就高中班主任在班级管理中落实精细化理念展开探讨。

关键词：高职班主任  精细化管理  班级

高职教育不仅是我国职业教育的组成部分，也是我国职业教育的主体。作为高职班主任，不但需要做好班级管理和教育工作，而且要关注学生的生理特点和心理特点，采取有效的精细化管理手段和方式，不断实现学校管理效益最大化和最优化。精细化管理是实现班规精细化建设、责任分工精细化、班级管理效果呈现方式精细化的一种管理模式，它倡导以人为本的理念，切实将学生的事务管理妥善，营造一个良好的班级氛围。

一、明方向、定目标，实现个人与班级双赢

在开学初接触到学生后，应对学生进行精细化管理，详细了解学生的情况，掌握学生的专业和对应的技能，方便对学生定好方向，明确今后的目标。在学生的学习和生活中，他们自己未来的学习生活会有一定的迷茫，而且刚开始的学习中专业的区分化还不太明显，学生还接触不到较多的专业技能培训，这时候班主任做好对学生专业及技能的了解，加以指导，能够将学生带领到更适合他们自己的专业领域中。这样他们在今后的学习中也更加轻松和顺利，不仅能有效减少班主任的工作量，还能够实现个人、班级的双赢。

例如在最开始的新生班会上，可以与学生互动，班主任更多地了解每位学生的基本情况、兴趣爱好、性格特点、未来的发展目标。同时班主任要详细记录这些内容，方便后期接触后能够为学生提供切合学生发展的目标。在后期的学习和生活中，班主任应该抽空去了解学生，多与学生接触，和学生多一些交谈，并准备日记本将这些交谈信息记录下来，方便掌握好每位学生的具體情况。了解完学生的情况后，要对他们进行专业知识方面的引导，他们对自己专业的了解相对较少，不完全明白专业今后的发展前景等各方面的信息，作为班主任就要了解针对各个专业所需要的职业素质和社会的需求情况，在恰当的时机对学生进行宣讲、指导，帮助学生定好未来的发展方向，明确目标，让学生更好地应对未来的就业。

二、送爱心、传亲情，实现和谐班级营造

学生在家里有来自父母的关爱，在学校里有来自班主任的关心会让他们体会到更多的温暖，把班集体当作自己的大家庭，从而更加热爱班集体，使得班集体更有凝聚力。不仅在班级事务的管理中采用精细化的方式，对班级的情感管理，也要采用精细化的管理方式。根据每个学生的实际情况，帮助学生解决实际问题，不仅是物质生活方面，也要从精神层面关心学生。首先是要尊重学生，虽然班主任作为管理者，但仅仅发挥管理者的作用容易让学生对班主任产生惧怕心理，学会尊重学生，多从学生的角度去看待问题，以学生的意愿为主导，班主任适当引领，这样的方式更有利于营造一个和谐良好的班级氛围。还有就是要体贴学生，在师生朝夕相处的时间里，班主任给予一定的关心和帮助，能让学生感受到爱与温暖，学生也会懂得关心、感恩他人，这样就能营造一个充满爱心，和谐的班级。

了解学生的基本情况后，对他们的日常生活给予更多的关心和帮助，例如家庭贫困的学生就应给予物质上的帮助;对于不独立、对家比较依赖的学生就应多沟通交流，让他们能够更好地融入集体;多组织一些活动，让学生们积极参与，增加学生间的相互了解和互动，让他们在这些活动中锻炼自己的能力并学到一定书本上学不到的知识。在感恩节、父亲节、母亲节到来之际，就应组织相应的班会活动，让学生们动手为自己的父母准备礼物或是做相应的主题演讲，让他们学会感恩，成为一个更加有爱心的人。

三、勤思索、精活动，实现班级团队目标

精细化的管理要求班主任的管理落实到每件小事上，做到事无巨细。在班级组织和管理中，班级活动是十分重要的，班主任精心策划的活动，不仅丰富了学生的学习生活，还能以另一种生动有趣的方式让他们学到知识。让学生们都参与进来，有利于打造和谐的师生关系，互帮互助的同学情谊，营造和谐的班级氛围，从而实现班级的团队目标。

班主任可以组织一帮一活动，学习能力较强、专业技能掌握较好的学生多帮助这方面比较薄弱的学生。每个人都有自己更擅长的方面，学习较好的学生可能更专注于自己的学习这种一帮一的形式，也可以让他们多关注别人关注集体，更好地提高自己的综合能力;班主任还可以组织一些班会宣讲活动，动员学生积极参与学院、学校的活动，更好地提升学生的综合能力;再组织一些演讲活动、体育比赛、才艺表演等，因为班级里难免会有比较内向的学生，通过这些活动拉近他们与团体的距离，慢慢地带动他们，让他们更好地融入集体，发挥自己的特长。这样的方式也能避免出现一些学生拉小团体的现象，大家作为一个集体，就应以集体为主，共同营造一个团结和谐的集体，实现团队目标。

在班级管理工作中，精细化管理是一种有效的方式，作为班级的管理者和组织者，班主任掌握好精细化的管理方式，不断实现班级的目标，从而营造一个积极奋进的班级。