中职学校班主任管理工作的创新探讨

摘要：为提升班级管理能力，提高学生学习与生活素质，中职班主任需要坚持“德育为先，育人为本”的原则，不断拉近与学生的关系，打造和谐、公正的班级环境。通过加大对学生的思想教育力度，提高学生的思想觉悟，才能使学生配合班主任管理工作，更好地学习专业知识。

关键词：班主任;班级管理;学生

一、中职学校班主任管理工作存在的问题

在中职教育教学中，班主任与学生的关系是否密切，直接关系着学生的学习与成长。如果班主任不能亲近学生，不能有效管理学生，就会使学生出现不听课、打架骂人等情况，从而严重影响班级纪律，甚至威胁了学生的专业学习。在实际工作中，班主任管理工作容易出现以下四方面的失误。第一，没有制定班级管理规章制度，没有培养班干部人才，导致班主任在管理上常常出现心有余而力不足的情况。第二，班主任没有重视与学生的思想交流，没能把握学生的思想、情绪、状态等，导致问题发生后很难给予及时、正确的解决。第三，班主任对学生的评价过于单一，只以成绩论英雄，导致很多学生得不到公平的对待，对生活和学业失去信心。第四，班主任所采用的教学管理手段单一、滞后，在管理上缺乏人性化元素，致使学生出现不满情绪，不配合班主任工作。

二、中职学校班主任管理工作的创新方法

（一）拉近与学生的关系，缔造良好的师生情

在班级管理工作中，班主任首先需要培养和学生之间的情感友谊。只有双方建立深厚的友谊关系，才能使管理工作变得更加顺畅。基于此，班主任需要有亲和力，展示教师风度。通过明确自身的责任和使命，借助各种方式拉近与学生的距离，从而为实现良好的班级管理打基础。例如，在实际学习生活中，学生出错是不可避免的。如何处理错误问题是班主任需要重点考量的问题。当错误发生时，班主任不能急于惩罚学生，需要了解事情的真相。通过结合学生犯错误的情况，加强与学生的思想交流，实现正面性的引导。在此过程中，班主任不能站在大人的角度看问题，需要以朋友的身份给学生提改正意见。这样一来，学生不仅能够知错，还会感激班主任的理解，从而将精力投入到学习上，并积极配合班主任的教学管理工作。

（二）培养班级干部，营造和谐的学习氛围

在实际班级管理中，单单依靠班主任一个人的力量是远远不够的。为提升班级管理质量和效率，班主任需要培养更多的班干部。在干部选拔上，班主任需要结合班级生活情况，设立负责各项职务的班级干部。采用民主选举的方式，让学生选出自己心仪的班干部。在干部管理上，班主任需要加强对班干部的思政教育。通过阐述班级管理的重要性，提升班干部的管理意识，使他们能够本着对同学负责的态度，认真抓学习、生活。通过要求班干部以身作则，发挥榜样作用，逐步打造优质的班级文化。另外，为加强对学生的了解，班主任可以借助班干部的力量，要求他们深入学生群体，掌握其他学生不听话、不学习的原因，从而制定更加有针对性的班级管理策略。

（三）建立“以人为本”的教学规章制度

“以人为本”是经久不衰的教育理念。要想提升素质教育成果，班主任需要认知育人的重要性。通过尊重学生的个体差异，尊重学生的思想行为，不断利用实际行动感化、教化学生，从根本上提高学生的思想和行为水平。为保证班级的和谐环境，增进师生友谊，班主任需要团结学生一起劳动，一起做活动等。通过在教学活动中关爱、呵护学生，走入学生的心灵，并与学生共同探讨学习、生活问题，从而为学生出谋划策，规范学生的学习和生活。另外，班主任需要构建严格的管理制度，任何人犯错都要给予惩罚。例如，在上学时，经常会有同学迟到早退。那么班主任可以依托班级制度，以背单词，写公式等形式惩罚学生，从而在巩固学生知识技能的同时，提高学生自觉遵守制度的意识。

（四）加强情感教育，提高学生的思想觉悟

要想更好地管理班级，班主任需要加强情感教育，培养学生的思想能力。通过开展班级座谈会，鼓励学生上台演讲，要求学生说出学习、生活等方面的感悟，促进师生、生生之间的交流，逐步实现共同管理班级的局面。另外，班主任有责任培养学生的道德品格。为使学生提高道德修养，班主任需要加大愛国主义、道德理性等方面的教育力度，并与学生进行深层次的思想交流，促进学生在学习中提升思想情操和道德意识。为帮助学生缓解学习压力，班主任还需要做好“心理医生”，与学生一同研究学习、生活障碍问题，从而给学生制定合理的解决方案，为学生健康成长保驾护航。

（五）创新管理模式，发挥学生的主体作用

随着信息技术的发展，班主任管理班级的方式发生了变化。为充分发挥信息数据的作用，班主任需要创新管理形式，对学生进行有的放矢的思想教育。通过构建学习平台，要求学生进入平台学习。然后依据学生的表现，对学生进行细致性的评价，从而促动学生认知错误、改正错误、提升能力。另外，班主任还可以借助互联网技术，给学生展示各种正能量的教育视频。通过引导、管理学生的学习与生活，促进学生深度思考问题，从而推动教学管理新生态的形成，从根源上提高学生综合能力。

结语

总之，中职学校班主任只有充分尊重学生的个性，认知学生的情况，才能有的放矢地教育学生，才能实现高效的班级管理。为提升学生学习与生活能力，班主任需要投入更多的热血和精力，创新班级管理工作，从根源上提高学生的思想觉悟，将学生培养成社会所需要的人才。

参考文献：

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[4]谢燕玲.班级管理工作在中职学校班主任的创新[J].科技风，2017（20）：24-25.

作者简介：

李艳霞（1993年-），女，汉族，河南周口人，本科，助理讲师，阿克苏地区库车中等职业技术学校，研究方向：教育学。