幼儿亲社会行为教育、引导方法探讨

黄青

摘  要：幼儿时期，是人亲社会行为形成的关键阶段，并对人一生的社会性发展，均具有非常巨大的影响，因此在幼儿教育、教学工作当中，教师必须要重视并切实加强对幼儿亲社会行为的教育、引导，使其从小养成良好的亲社会行为素质。本文基于作者自身的实际工作经验与学习认识，首先简单分析了幼儿亲社会行为的概念及重要性，然后主要就如何教育、引导幼儿亲社会行为的养成，提出了部分探讨性建议，以期能为幼儿教育工作的实践提供参考。

关键词：幼儿;亲社会行为;教育

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）21-0052-01

在如今的幼儿教育、教学工作当中，教师应当将对幼儿亲社会行为的培养作为一个关键课题，积极加强相关的研究、探讨与实践，不断的优化、改进教育、引导方法，提高幼儿亲社会行为教育成效。

1.幼儿亲社会行为的概念及重要性

对于幼儿的亲社会行为，近些年不论是在教育领域还是在心理学领域，都非常受关注和重视，现目前各界对于亲社会行为的定义还没有完全的统一，但是从整体上来看，各方都认为亲社会行为指的是，个人完全出于自愿，对自身没有明确和直接的利益，但符合社会的主流价值观念与希望，可以给他人、集体和社会带来利益的行为，对于幼儿而言，这些行为主要包括合作、分享、尊重、负责等等。

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，对幼儿亲社会行为的培养，提出了明确的要求：在集体中、社会中，一个人要想得到他人的认可，有效的适应集体、融入社会，就必须要具有良好的亲社会行为素质，这样其未来长远的人生发展、社会性发展才能有所保障。为此，在如今的幼儿教育、教学工作中，教师必须要重视并切实落实对幼儿亲社会行为的教育、引导。

2.幼儿亲社会行为教育、引导方法

（1）在游戏活动中培养幼儿的合作行为

与人合作，是幼儿亲社会行为体系当中非常重要的一环，当前的许多幼儿依然为独生子女，大多数时间的生活、成长都没有其他年龄相近的儿童陪伴，所以不太会如何与人沟通交流、如何与人合作，这对于他们的主体成长与长远发展而言是较为不利的。为此，在实际的幼儿教育、教学工作中，教师可以尝试通过合作活动的开展，来培养幼儿的合作行为。

例如，在开展户外体育游戏中，幼儿以小组为单位，进行户外体育竞赛，以团队成绩决定竞赛胜负。区域游戏中规划合作性操作游戏，如：以小组为单位建构小区，首先共同商量合作设计出小区形象，设计完成后商量需要哪些建构材料，分工搬运各种不同的建构玩具，相互协作分工建构小区的不同功能区域。在开展节日主题艺术创作中，幼儿小组‘儿童节主题联画、亲子小组‘庆国庆共同制作手工大蛋糕、小组‘划龙舟比赛等。基于對这些活动的参与和体验，幼儿便可以感受到合作的乐趣及重要性，并逐渐养成合作的意识与合作所需的沟通、协调能力，学习互相谦让和尊重。

（2）在绘本阅读中培养幼儿的尊重行为

绘本是一种依靠文字语言和视觉图画的相互关系来共同起到故事情节的叙述作用的图书类型，幼儿绘本以符合幼儿认知与审美观念的图画为主，绘制精美，能够有效吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，它同时又辅以了少量的文字，可以准确的传递出图画故事内容，从而为幼儿打造出一个天马行空、丰富多彩的童话世界，更为重要的是，在这个童话世界中，幼儿可以得到有效和直观的正面引导，塑造幼儿的情感、思想与行为，从而培养幼儿的亲社会行为。

例如，教师可以尝试利用绘本来培养幼儿的尊重行为，当前一些非常优秀的绘本，都在利用童话故事，向幼儿解释什么是尊重，以及尊重他人的重要性，《国王想要爱》、《萨拉就要这样穿》和《小羊和蝴蝶》等。《国王想要爱》这本绘本当中，教师便可以以国王这条故事主线，引导幼儿认识到不论一个人的地位有多高，如果其做不到尊重他人，便永远都得不到他人的爱戴和尊重，必须要尊重他人，才能得到他人的爱戴和尊重，从而让幼儿逐渐养成尊重他人的思想和行为习惯。在《小羊和蝴蝶》这本绘本当中，教师又应当指导幼儿学会相互之间的包容、理解与接受，这样世界才会更加的丰富、多彩。

（3）在一日生活中培养幼儿的分享行为

分享是非常重要的一种亲社会行为，它表示幼儿在情感与思想上，更加的宽容、大度，可以让利于他人，主动满足他人的利益需求。当前的许多幼儿从小生活在被过分溺爱的环境当中，家人处处的包容他们，有什么好吃的、好玩的，都会为他们准备好，时间一长他们就会形成严重的自我中心思想，只注重自身的利益，不愿向他人分享。为了改变这样的情况，教师应当注意在一日生活当中对幼儿进行分享行为的教育、引导。

3.结语

此外，教师还应当通过家园共育，引导家长学会在家中以身作则，指导幼儿的亲社会行为。如要营造相互关爱、相敬如宾的和谐家庭氛围，为幼儿树立良好的榜样，要教导幼儿自己承担起生活、学习中的责任，自己的事情自己做，自己犯的错要勇于承担并积极改正等等，全方位提升幼儿的亲社会行为素质。

参考文献

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