新时代高校劳动教育路径探究

李娟 张广勇 彭敏

总书记一直高度重视劳动教育，2018年9月，他在全国教育大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”历史回顾，党中央亦历来重视劳动教育，早在延安时期，陕甘宁边区政府动员的生产运动中，劳动意识教育就是一个突出内容，通过各级人员参与劳动，提高劳动意识，在思想感情层面上认同劳动、热爱劳动。通过宣传表彰劳动英雄，提高劳动的政治地位，批判寄生意识等方式，认识到“劳动光荣”对中国社会的发展产生了深远影响。但近年来，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化，一些青年出现不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，更有部分大学生崇尚享乐安逸，渴望一夜暴富，消费超前、大手大脚、攀比享乐，鄙视体力劳动者、随意浪费……究其原因，是一些青年劳动观念出现偏差、劳动精神缺失、劳动习惯未养成、劳动能力不足。作为一名高校辅导员，要将劳动教育与德育、智育、体育、美育融为一体，坚持“五育并举”，全方位、多角度，为陪伴青年学子健康成长保驾护航。

一、劳动教育的概念

“民無食则不可事，故食不可不务也”。劳动教育是学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

二、劳动教育的重要价值

“劳力劳心，亦知亦行。”劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。劳动教育在教育体系中具有基础性、先导性、全局性的地位。没有劳动教育的教育，是不全面、不完整、不成功的教育。

《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的印发，这对学生形成马克思主义劳动观，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，形成良好劳动习惯具有重要意义。马克思主义认为，劳动是创造价值的唯一源泉，人民群众是物质财富和精神财富的创造者，教育要与生产劳动紧密结合。马克思指出，“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育的结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。劳动教育不仅可以让学生“苦其心志，劳其筋骨”，贯穿于并作用于其他四育，德智体美，更是学生成长成才的“必修课”“基础课”。

三、路径探究——114劳动育人模式

近年来，国家将教育改革的目光重新聚焦劳动教育，面对劳动教育在实践中被淡化、弱化的问题，采取有效措施，把劳动教育纳入人才培养全过程。我院紧跟国家步伐，不断加强和改进新时代劳动教育，深入实施“三全育人”人才培养综合改革，坚持“五育并举”。以生活劳动引导学生“会劳动”，以专业实践锻炼学生“能劳动”，以文化浸润激励学生“爱劳动”，积极探索构建劳动教育——“114”育人模式。

（一）指明一个方向，给劳动教育一个华丽的转身。

中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，深刻阐明劳动教育的意义，明确劳动教育的地位，体现国家意志，为学校进行劳动教育指明了方向。

根植一个观念，树立一个理念。商丘工学院自办学以来，高度重视校园整洁干净，坚持学生打扫校园卫生，保持清洁，丁华董事长，更是行胜于言，知行合一，积极参与学校的各项活动，植树、修剪树木、为草地浇水、慰问在外参加社会实践活动的学生等，身先士卒，以自己的实际行动感染带动全校师生投身于劳动实践活动中，让“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念真正根植在青年学生心中，真正让劳动创造一切的理念落地生根。

（二）锻造一支队伍，在实践中用身体“丈量”世界。

用好课堂教学这个主渠道，守好一段渠、种好责任田，将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程、全方位、全员之中，还要注重鼓励学生在专业知识学习之余，养成勤锻炼、有情趣、爱劳动的生活取向，注重因地制宜，发挥高校自身的学科研究优势、社会网络资源、校史育人功能，最大限度创设条件，激活学生的创造活力，将学生培养成品德高尚、专业过硬、体魄强健、审美高雅、热爱劳动的新时代好青年。

新时代高校加强劳动教育，需要多渠道建设一支执着于教书育人、有热爱教育定力，有干劲闯劲钻劲的劳动教育队伍，商丘工学院劳动教育始终走在全国高校的前列，建校以来，十分注重学生的劳动教育，倡导劳动教育理念，规范劳动教育行为，构建起从任课教师—学生辅导员—学生干部—学生全方位劳动教育队伍体系。每年为美化校园，辅导员们亲自栽种树木，大家干的热火朝天，身体力行，为学生做榜样，引导学生热爱劳动、尊重劳动。

（三）打造四个平台，让劳动教育彻底回归。

学校实施劳动教育应着眼于未来职场场景，结合工匠精神，工学结合，知行合一，以“技”+“能”+“德”+“行”为重点，着力于劳动文化熏陶、劳动素养的养成及核心能力的重构。内容及形式上应有所侧重，有所聚焦，既跟社会有相通之处，又有高校的独特之处;既有家国情怀的时代特征，又有耕田耙地的回归地气。

1.教学实习：以“技”为核心，抓好教学硬指标。

实习是理工科专业学生重要的集中实践实训课程。学校指导老师联合实习企业合理、科学、有计划安排好学生的实习内容、实习进度及实习结果考核。教师与学生一起主动走进企业、走进车间、走上生产线，通过实习使学生了解新技术的应用情况，使学生对生产过程中的设备等有初步认识和了解，同时培养学生的现场安全生产意识及组织纪律观念。学生参与就业实习、岗位见习等实践活动的经历，可以强化训练学生的职业技术、技能，缩短学生与企业、公司要求的距离，丰富学生的实践工作经验，为学生毕业后走上工作岗位打下良好的实践基础。

2.社会实践：以“能”为基础，掌握专业真功夫。

一是学院积极参与每年寒暑期实践活动，组织学生开展“三下乡”社会实践活动，如2019年暑假广泛开展的“小我融入大我，青春献给祖国”主题社会实践活动，引导学生了解国情、了解社会、增长才干、奉献社会、锻炼学生的毅力、提升学生的能力，促进大学生树立崇高理想、坚定信念、增强历史使命感和社会责任感;二是积极推进寒暑假期间“校企合作”，实现人才培养目标，寻求与企业联合办学的教育策略，引导学生理论与实践相结合，将所学充分运用到实践中去，在实践反复检验中促进自我理论素养的提升。

3.志愿服务：以“德”为根本，传递公益正能量。

（1）秉承志愿服务倡导的“奉献、友爱、互助、进步”的精神，通过线上“到梦空间”志愿服务活动，线下《志愿公益服务活动登记手册》多种方式，组织学生参与志愿服务活动。相继在丽华老年公寓、福利院、梁园区宋木林社区等地建立志愿者服务基地，丰富志愿服务的形式和内容，通过志愿者爱心，使老人感受到更多的溫暖，使志愿服务进一步朝着基地化、项目化、常态化、品牌化的方向发展。

（2）引导学生在志愿服务过程中学习知识技能。在校内开展公共文化设施志愿服务，依托学校图书馆，各学生组织先后开展图书馆志愿服务活动、“义务整理图书 共建美好环境”等志愿服务活动;依托实验室，先后开展志愿打扫实验室活动。

（3）引导学生在志愿服务过程中丰富社会经验。开展大多以校外的社会需求为服务终端。如寒暑假积极组织大学生志愿者进入社区，给居民维修小家电，电脑义诊等活动，在服务的同时，提升学生为人处事能力。

（4）引导学生在志愿服务过程中提升道德评价。依托革命纪念馆先后开展“继承雷锋精神 缅怀革命先烈”“弘扬雷锋精神 践行志愿服务”等活动，促进青年学生形成积极向上的精神追求和健康文明的生活方式，引导广大学生争做新时代雷锋精神的传播者、弘扬者和践行者。

4.校园美化：以“行”为重点，培养劳动多面手。

（1）创建文明宿舍，加强学生劳动协作。通过卫生检查、公寓文化节等活动，在评比中，让同学们以宿舍成员为团队，共同协作共同劳动，认真清扫，精心布置，在活动中加强学生劳动协作精神。

（2）创建卫生班级，强化学生劳动意识。通过卫生委员交流会、部门例会，提高广大学生责任意识;通过定期检查，考核排名，提高广大学生劳动积极性;通过积极参加“室内外卫生评比”活动，针对每周各班教室卫生打扫情况进行评分，每周学生工作例会进行通报，评选出卫生班级，颁发流动红旗，强化学生劳动意识。

（3）创建文明校园，提高学生劳动能力。将校园作为劳动实践阵地，组织开展劳动实践、校园保洁等活动。通过组建卫生监督团，每天检查校园卫生区的清扫情况，引导全体同学加入到创建文明校园的队伍中来，积极倡导全体同学将校园文明建设作为自己的一份责任和义务，培养劳动品德，提高学生劳动能力。

在实施校园美化工作时秉承“路无尘、湖无叶”等卫生标准，扎实开展学生劳动教育。从宿舍到班级再到校园，无处不引导着学生参与到校园劳动活动之中，在服务过程中体验校园里各种事务性劳动的繁杂性、琐碎性、辛苦性，体验到学校管理之不易，后勤服务劳动之艰辛，培养学生“我为人人，人人为我”的劳动服务意识。在服务性劳动中，引导学生体验劳动的艰辛与复杂，感受和尊重校园内的各种劳动人员，增强服务意识和团队意识，培养学生的劳动意识和劳动习惯，在劳动中让学生懂得责任与担当。

四、新时代劳动教育的几点思考：

近些年，商丘工学院不断加强和改进新时代劳动教育，深入实施“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革，坚持“五育并举”。以生活劳动引导学生“会劳动”，以专业实践锻炼学生“能劳动”，以文化浸润激励学生“爱劳动”，积极探索构建劳动教育新路径、新模式。

一打破陈规，增设新星。在“信电之星”七项评选基础上增设“劳动之星”，加强对各班劳动委员的培训力度，用榜样引领方式影响身边同学热爱劳动，积极参与劳动，在全院、全校营造良好的劳动氛围。

二以点带面，扩大范围。《志愿公益服务活动登记手册》目前针对的是党员、入党积极分子、奖助学金获得者，他们需要完成规定的劳动工时，将在原有基础上，将每年大一学生纳入劳动教育培养方案，建立科学合理的考核反馈体系，争取全覆盖。

三深刻领悟，学习精神。按照学校要求，紧跟学校步伐，将劳动教育纳入必修课程，完善教育教学育人体系。

“一分部署，九分落实”，将继续将《意见》落实、落细、落地，深入结合校情院情，坚持劳动教育切不可形式化，坚决杜绝动口代替动手、理论代替实践、出工不出力、出力不出汗等“走形式”“走过场”的现象，将劳动教育鲜明的新时代特征，全面融合于学校全过程的育人体系，与德育、智育、体育、美育相结合形成教育合力，以体力劳动为主，手脑并用，让学生真正明白劳动的意义，享受劳动的乐趣，培养大学生正确劳动价值观和良好的劳动品质，书写劳动教育的奋进之笔。

作者简介：李娟，1994年6月出生，女，汉族，河南台前人，商丘工学院，研究生学历，高校学生工作者，从事思想政治教育研究。

（作者单位：商丘工学院）