初中英语阅读教学的反思与探新

陈玲

摘要：随着新课改的发展，在初中的英语教学中，课堂中学生英语的阅读水平很直接的反应了英语课堂的教学质量。现在我国对素质教育尤为重视，那么随着素质教育的深化，无论是社会发展还是日常生活需要都离不开英语，所以，现代社会发展对初中生的英语教育的要求也在逐渐的提升。作为教师，在初中英语课堂中为了提高初中英语的阅读教育效率，一定要对初中英语课堂的教学进行深刻的反思及探新。本文我将对初中英语教学的反思与探新做出分析。

关键词：初中英语;阅读教学;反思;探新

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）08-0186-01

受传统教学的影响，初中英语阅读教学的效率特别低，因为传统的英语教学存在这很大的弊端，现如今初中英语已经由传统的知识性教学转变为语言交际型教学，那么初中的英语阅读作为在英语的教学阶段基础内容，可以使学生学习英语打下一个良好的基础，能够让学生锻炼他们的观察能力和注意力，而且可以使学生的情感和心理素质与现如今的社会文化素质等紧密的联系在一起。所以，作为教师要提高学生的阅读水平，这样不仅有利于学生能够积累词汇，同时也能提高学生的整体学习英语的水平。教师要注重教学方式和内容的革新，激发学生学习的主动性，培养自我学习的能力。

1 初中英语阅读教学的现状

1.1错误的英语阅读教学方法。在初中英语课堂教学中，教师往往采取的方式是让学生们先熟记本课英语所涉及到的单词以及短语，然后看其掌握的熟练程度。在上课的过程中，教师会在课上将本节课所学习的英语单词和短语让学生大声的朗读出来。教师运用这样的英语阅读的教学方式，完全忽视了英语阅读本身的意义，而且这样会使学生只是根据单词去翻译句子，这种方式会使学生翻译句子起来语言特别的不顺畅，并且也会降低学生的阅读速度。

1.2未形成良好的课堂气氛。初中阶段的英语课堂气氛应该是比较活跃的。在初中英语课堂教学中，教师应该注重课堂上的氛围，与学生能够良好的互动和沟通。但是需要教师注意的是，现在的英语课堂教学多数都是教师英汉对照翻译给大家。这种方式的课堂教学，会使英语课堂气氛变得特别枯燥，从而达不到师生之间的有效沟通，自然也不会有好的课堂氛围和教学效果。

1.3没有养成阅读英语的良好习惯。当今社会，英语已经被广泛的应用到生活和学习当中，所以学习英语是一个很漫长的过程，作为学生要做到日积月累，养成良好的学习习惯。要在日常生活当中多做练习，敢于阅读，或者声读、心读，养成好的英语语感。现如今仅在课堂上学习的英语并不能够满足当代社会对学生英语水平的要求，所以学生要在课下学习更多的英语知识，日常生活中进行大量的阅读。教师在开展初中英语阅读教学过程中，要给学生设置课后的英语学习，只有日积月累的学习才能促进学生英语水平和英语成绩的提高。

2 关于英语阅读教学的反思与探新

2.1作为教师要注重课堂上的互动。作为一名优秀的初中英语教师，一定要重视在初中英语教学的过程中与学生之间的互动，在课堂教学时要让学生积极的参与进来，而不是采用传统的灌输方法。可见，教师应该加强英语阅读教学中师生之间的互动性发展。在初中英语阅读教学中，教师要根据学生个体性发展的特点，设计适合学生学习的教学思路，让学生能够更好的掌握学习内容。而且教师还要注重对学生的引导性教学，找出基本的信息。如：what，when，who，main等。这能够激发学生在课堂中的学习兴趣。课堂中，教师要采用提问与教学相结合的方式进行教学，通过提问的方式让学生掌握课堂上所学习的重点知识，同时这样做也鼓励了学生能够积极的思考，自主学习，使得对所学习的内容掌握的更加牢固。长此以往，学生在学习英语阅读的过程中，不仅能够提高兴趣，更能掌握好的阅读技巧，使他们学习起来更加的轻松快乐。

2.2提高学生的学习兴趣。初中英语阅读的教学中，提高学生对英语阅读的学习兴趣是至关重要的。教师要将英语阅读的内容进行趣味化、丰富化、多样化，调动学生对英语阅读学习的兴趣。因为学习英语阅读的过程本身就是比较枯燥的，所以学生特别不喜欢上英语课。作为教师一定要改变这种现象，这就要求教师在课堂上利用多媒体等其它教学方式调动学生学习兴趣，比如：教师通过多媒体播放出好多食物的照片，然后在让学生写一个句子，并且里面添加喜欢的食物信息，看哪个学生能够在句子中添加更多的食物，这样不仅联系了的学生对单词的掌握，还能让学生更好的掌握句子及句型，同时也提高了学生学习兴趣。因为多媒体可以丰富学生的英语知识，而且可以开拓他们的视野。但是在运用多媒体教学时，教师一定要合理设计多媒体教学内容，避免多媒體的教学内容扰乱学生学习主要内容。英语阅读的趣味性能够改善学生学习英语的排斥心态，提高学生英语阅读能力。

2.3鼓励学生。在初中英语阅读学习阶段，教师要鼓励学生学习，除了要重视单词的学习之外，教师还应该让学生学会自主学习，让学生在学习文章中理解单词的意义，从而熟记单词，通过这种方式，加强英语阅读的教学效果。作为教师也要在课堂上创设良好的学习情境，加深学生对学习内容的理解。比如：在课堂上老师可以多准备一些有趣的英语短文章，然后让学生们去阅读并且发现其中的乐趣。通过不断强化学生的阅读量从而达到培养学生英语语感的养成。英语老师也要引导学生浏览文章，找出全文里面的关键单词和句子，让学生初步对文章有所了解。在这个过程中，教师要鼓励学生大声朗读，和同学之间互相交流，加深对文章主题的理解，然后逐步了解文章的内涵。

总体来说，教师要在英语阅读教学过程中，了解存在的问题，并且在新课改的全新理念下，鼓励学生学习，创设良好的学习情境，激发学生学习兴趣，让学生学会主动学习，热爱英语阅读，从而锻炼学生的英语语感，也促进了学生英语素养的养成。

综上所述，现阶段的初中英语阅读教学仍然存在着不足，随着我国教育的改革，新课改理念的深化，教师要根据英语阅读教学存在的缺点，进行具体问题具体分析。教师要建立完善的教学体系，结合学生的自身发展情况，主动改革教学方式，保障英语阅读能够有较高的水准。课堂中开展新的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，通过良好的教学情境，加强学生之间、生生之间的有效沟通以及积极互动，从而锻炼学生的沟通交流能力。不仅如此，教师还要鼓励学生能够大胆阅读，通过阅读锻炼自己的英语语感，从而增强学生学习英语的自信心，也激发学生的阅读热情。进而提高初中英语阅读教学效果的有效性。

参考文献：

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