试论幼儿园教学的游戏化实践策略

李卉娟

摘要：近年来随着社会的快速发展，社会对人才的需求越来越高。这迅速敲响了父母心中的警钟。教育要从娃娃抓起。父母们都秉持着不能让孩子输在起跑线上的想法尽自己最大的努力为他们创造一个好的学习环境。在经济飞速成长的今朝，幼儿园的教学质量也得到很大的提升。正文将针对幼儿园传习的现势和实施策略进行分析。

关键词：幼儿园教学;游戏化;策略

随着我国经济快速发展和社会的不断进步，市场竞争也在不停加剧，社会对人才的要求不断地提升。幼儿园时期正是孩子们思想启蒙的时期。这个阶段，老师要学会指引孩子们，养成积极向上的性格，树立正确的价值观。要认真了解每一位学生在生活中的性格，并进行积极地引导，在进行教学的时候，老师要根据学生的具体情况不断更新自己的教育思想，创新教学方法，将教育渗入到学习者内心深处，为孩子们将来的就业和人生之路打下基底。

1 幼儿园教學的现状

1.1 教学方法

教学方式十分重要，这个时期的孩子学习和行为处于不成熟的阶段，不能完全自主学习，对于教师的教学方式有很大的依赖。虽然说，老师只是教会孩子如何学习。但是，幼儿园的孩子们的理解能力没有办法和大人相比，老师的教学方法在一定层面上决定了他们的学习成果。他们只是照本宣科，使课堂氛围沉闷枯燥，孩子们被动的接受。幼儿园作为孩子们适应之后学习生活的地方，主要就是教导孩子们，让他们具备一个良好的行为习惯，同时也照顾到了孩子的理解能力的不成熟。但是有些老师没有意识到孩子的特征就是活跃好动，无法集中注意力。教育方式枯燥乏味，孩子对老师所讲授的内容不感兴趣。极大地降低了活动效率，也不利于孩子学习习惯的培养。

1.2 教学理念

在人的一生中，价值观是在未成年之前形成的，而作为孩子们正式踏上学习之路起点的幼儿园是对孩子进行德育教育的重要时期。因为这时候的孩子处于一张白纸的阶段。在这时候，老师就作为重要的人物，会有很多的时间与孩子待在一起，在孩子面前的言行都会对他们产生重要的熏陶。其次也是孩子三观培养的重要时刻。有些老师没有注意到这一点，觉得孩子还小。给他们讲这些他们也未必听得懂。还有一些老师空讲大道理，却不知道孩子的理解能力是有限的，他们可能根本就不理解。这都不利于孩子正确三观的培育。

1.3 家庭教育没有跟上

家庭是孩子的第二课堂，在家庭中接受的教养是十分重要。但是，纵观当今社会的家庭，有很多的家庭只有一个孩子，每一个孩子都是家里的“小皇帝”、“心肝宝贝”，每天在家里过着衣服伸手、饭来张口。他们没有遇到过任何的困难，他们没有吃过苦，遇到困难的问题，就会自然而然的逃避。有时候还会过度宠爱孩子，无法培养孩子分辨对错的能力。这对孩子的学习几大不利。也不利于幼儿园教学工作的开展。

2 幼儿园教学的游戏化实践策略

2.1 切实激发孩子的学习兴趣

兴趣是做好一切事情的动力，只要自己心中有很大的所想，那么自己就会有多大的决心去所得。而幼儿园阶段更是对世界万物都感兴趣的时候，老师可以采用做游戏的方法来引发学生的兴趣，使游戏在传习中广泛应用。比如教师在讲授关于物体的时候，可以事先让孩子们在家里制作，然后再让孩子将做好东西带到学校里面来。这样既可以磨炼孩子的制作技能，还可以让孩子对于学习的内容提起兴致。而且孩子们的学习不只是在课堂，大自然也是一个丰富的课堂。室外活动不仅可以增强体魄，还可以开阔孩子们的视野，发散想象力。

2.2 增强讲堂趣味性

学习中可以开展讲故事大赛，让他们在理解的基础上将自己的想法讲出来，也可以将自己的所见所闻讲述出来。帮助孩子们快速进入状态。营造一种轻松愉快的课堂氛围。再比如可开展交流周，引导孩子们进行讨论，每个孩子都要有自己的见解，在愉悦的氛围中提高表达的兴趣。也可结合教材中生动具体的故事内容为剧本，带领孩子进行表演。每个孩子所展现出的都是自己内心中想象的形象，准备的过程中孩子创新性思维会十分活跃，也会对所学知识更加深刻。也可以通过游戏的方式让孩子扮演老师，体验一下作为老师的感受，可以增强孩子们的责任心。

2.3 与家长通力合作

幼儿园可以通过举行亲子游戏或者布置亲子作业的方式对孩子教育，让孩子在游戏中感受合作与竞争。这种方式一定比讲述更形象和深刻。家长也要与幼儿园积极配合，双管齐下。多抽出时间陪伴孩子，通过做游戏的方式更加了解他们，不缺席他们的成长。与学校合作配合为孩子创造出个无忧无虑、欢愉的童年。

3 结束语

综上所述，幼儿园的时光作为孩子的启蒙阶段要根据幼儿园孩子的实际开展教育规划，教育方式要符合孩子的年龄特征。游戏化的授课方法可以让孩子学到的道理更加深刻，还可以激发他们的想象力和思维。是一个有益的学习方式。应该重视游戏化在授课中的作用。

参考文献

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[3] 朱文雁. 董麒. 幼儿游戏活动组织方式探微[J]. 中小企业管理与科技 （ 上旬刊 ），2017（03）：158-159.